מחבר: דפנה ילון

שנת ההוצאה: 2019

מילות מפתח: כתיבה; התפתחות הילד

הספר מציג את התפתחות הכתיבה התקינה מהשרבוט הינקותי ועד לכתב הבוגר ואת ההפרעות הרבות האפשריות במהלכה. ייחודיותו של הספר בהתייחסות המקיפה והמעמיקה להיבט הידני של הכתיבה ולערכים של שימור היכולות הכרוכות בה בעידן ההקלדה במחשב. הספר בוחן את הדרכים המצויות והרצויות להוראת הכתיבה ולהערכת כתב יד. הוא חושף את אנשי ההוראה והחינוך ואת כל המתעניינים בכתיבה לסוגי האבחון של תלמידים עם קשיי כתיבה ועם דיסגרפיה ולשיטות הטיפול בהם. הגורמים הכרוכים בהפקת הכתיבה בכלל וכתב היד בפרט ואופן התיאום ביניהם מתוארים מתוך גופי ידע של מומחים מתחומי החינוך, הריפוי בעיסוק, הפסיכולוגיה, הבלשנות, התנועה, הגרפולוגיה, הרפואה והאורתופטיקה. אל הספר

נושא/נושאים: , הוראת מקצועות

תוכן הספר:

• הילד בקצה העיפרון

• תוכן העניינים

• מבוא

• רקע היסטורי תרבותי-חברתי

• כתיבה ידנית כבסיס לכתיבת תוכן

• הכתיבה הידנית – תמונת מצב

• מבנה הספר

• שער ראשון - מבט התפתחותי על ההבעה הגרפית בילדות

• פרק 1: התפתחות ההבעה הגרפית טרום-כתיבה

• תיווך הכתיבה בגיל הרך

• ההתנסות בציור – מבט התפתחותי

• פיתוח מכוון של היכולות הגרפומוטוריות לקראת כתיבה

• המעברים הנדרשים מהילד בראשית הכתיבה

• פיתוח עמדות חיוביות כלפי הכתיבה

• פרק 2: הדרישות החינוכיות בהוראת כתיבה

• הדרישות החיוניות בהוראת כתיבה יעילה

• דרישות מיותרות בהוראת כתיבה

• הכתב העברי לעומת הכתב הלטיני

• פרק 3: התפתחות הכתיבה מילדות לבגרות

• שלוש תמונות הכתב

• הכתיבה הקדם-קליגרפית

• הכתיבה הקליגרפית

• הכתיבה בתחילת גיל ההתבגרות

• הכתיבה בגיל הנעורים

• שער שני - הפקת כתב היד

• פרק 4: מבט כללי על תהליך הכתיבה

• הפעילות המוחית בשעת הכתיבה

• יחסי הגומלין בין מרכיבי הכתיבה

• פרק 5: היבטים שפתיים

• התחום הסמנטי

• התחום הפונולוגי

• התחום המורפולוגי

• תחום התחביר

• התחום הפרגמטי

• קשיים מורכבים

• תהליך האוטומטיזציה של הכתיב

• פרק 6: היבטים תחושתיים

• מערכת הראייה והתפיסה החזותית

• מערכת המגע

• המערכת הפרופריוספטיבית

• מערכת שיווי המשקל

• תִכלוּל חושי

• פרק 7: היבטים מוטוריים

• תיאום תנועות הכתיבה

• עיבוד וזיכרון מוטוריים בתהליך הכתיבה

• בקרת הפלט המוטורי

• המחקר הממוחשב של תנועות הכתיבה

• שקילות מוטורית

• הפרעות מוטוריות על רקע תחושתי

• פרק 8: היבטים קוגניטיביים

• מנת המשכל

• תפיסה מרחבית

• זיכרון

• תפקודים ניהוליים נוספים - מטא-קוגניציה והמערכת הקשבית

• תסמונות הקשת האוטיסטית

• ליקוי למידה לא-מילולי – תסמונת ההמיספרה הימנית

• פרק 9: היבטים חברתיים-רגשיים

• היבטים חברתיים

• היבטים רגשיים

• אותות המצוקה הרגשית בכתב היד

• פרק 10: היבטים ארגונומיים

• בחירת היד הכותבת

• מנח הגוף בשעת הכתיבה

• מנח הדף

• אחיזת מכשיר הכתיבה

• עזרי הכתיבה

• שער שלישי - קשיים וליקויים בכתיבה הידנית

• פרק 11: קשיי כתיבה וליקויי כתיבה – אבחנה מבדלת

• דיסגרפיה התפתחותית

• אבחנה מבדלת בין קשיי כתיבה לדיסגרפיה

• תסמונות נלוות

• פרק 12: סוגי הדיסגרפיה ההתפתחותית

• מאפייני כתב היד הדיסגרפי של ילדים

• כימות הקשיים בתהליך הכתיבה

• סוגי הדיסגרפיה על פי המקור להפרעה

• סוגי הדיסגרפיה על פי תוצר הכתיבה

• פרק 13: השלכות הליקוי בכתיבה על תפקודי האדם

• השלכות מיידיות

• השלכות לטווח הרחוק

• המרכיב הרגשי של לקויות כתיבה

• פרק 14: מבחן סינון לילדי גן עם קשיים גרפומוטוריים

• צכ"ג ככלי לאיתור ילדי גן חובה הנמצאים בסיכון לפתח קשיי כתיבה

• כתב היד כמנבא הישגים עתידיים בבית הספר

• צכ“ג ככלי לסינון תלמידי בית ספר עם קשיים

• פרק 15: אבחון בעיות כתיבה

• הגורם המאבחן

• שלבי האבחון

• שיטות לאבחון איכות כתב היד וקריאותו

• אבחון תוצר הכתיבה בכתב העברי

• אבחון תהליך הכתיבה

• הערכת איכות החיים של הכותב וההיבט ההסתגלותי באבחון

• פרק 16: הטיפול בבעיות כתיבה

• עקרונות ההתערבות

• שיטות ממוקדות תהליך

• שיטות מכוונות משימה

• טיפול עם מרכיבים התנהגותיים-רגשיים

• הגישה העוקפת

• פרק 17: הכתיבה הידנית בעידן המחשב

• כתיבה ידנית מול הקלדה

• חזון להוראת כתיבה עתידית

• מקורות

• תקציר באנגלית

עמודים:

1  2  3  4  6  7  8  10  11  12  13