336 | הילד בקצה העיפרון | דפנה ילון קודמים יכולה להשפיע, לטוב ולרע . על כן חשוב לתת את הדעת לכל התנהגות חריגה – כמו הערות ושאלות, התנצלויות, אנחות ונפנוף יד לצורך שחרורה, שפת גוף מתוחה או משוחררת, דיבור חופשי מול מלל רב להפגת החרדה, הגנבת מבטים מודאגים אל עבר המאבחן ועוד . יש לראות אם הכתיבה עצמה מגבירה מתח, חרדה, אימפולסיביות או נוקדנות, ולחלופין – הנאה ושעשוע ( אברהם, 1989 ) . אפשר להיעזר בהנחיותיו של באק לתיעוד המתרחש בעת ציור מבחן בית - עץ - איש ( House - Tree - Person, HTP ) , הכוללות תיאורים של שיתוף פעולה, תסמיני מתח, מנייריזם, טווח קשב, אמפתיה, זמן תגובה, אוריינטציה ותופעות ייחודיות נוספות ( 1966 Buck, ) .
אל הספר