שער שלישי | פרק 16 : הטיפול בבעיות כתיבה | 353 בכתיבה מובילה להנאה מהפעולה עצמה ומבטאת תהליך פנימי של השתחררות וחיבור לקצב הפנימי, לחיוּת ( ויטאליות ) , לעמידות בקשיים ובלחצים ולגמישות בתפקוד . מהפך אישי זה מתבטא בהגברת הביטחון העצמי, הספונטניות והיכולת לפגוש את הסביבה החיצונית בנינוחות . הרמן וממשיכי דרכה במערב אירופה מטפלים באמצעות תרגילי תנועה, באווירת משחק . הם מתחילים בתנועות גוף וידיים גסות באוויר, על גבי לוח ומשטחים גדולים, ואלה הולכות ומצטמצמות בהמשך . במהלך המפגשים הם נעזרים במחול ושירה, דרמה ומוזיקה, לצורך הבניית הריתמוס העצמי . יחד עם הילד הם ממציאים ומציירים סיפורים שיש בהם תנועה כיוונית כמו ירידת גשם, תנופה מתפרצת כמו זינוק למים, התרכזות והצטמצמות במבנים זוויתיים וכדומה . הרמן גם פיתחה מבחן איכותני לצורך מעקב אחר התקדמות הטיפול, ונרשמים בו רצפים קשורים של צורות קעורות, קמורות וזוויתיות ונבדקות איכויותיהן ( 1985 Heermann, ) . בצרפת ובבלגיה ניכרת השפעתו של הפסיכולוג - גרפולוג רובר אוליבו, אבי שיטת ה"חינוך - מחדש לכתיבה" ( 1988 1971, Olivaux, ) , שלמעשה יוצאת נגד ההזנחה בהורא...
אל הספר