מחבר: ג'מאל אבו חסין וסמדר גונן

שנת ההוצאה: 2013

מילות מפתח: אחריות; חינוך לאחריות

אחריות היא ערך מכונן בחברה דמוקרטית החפצה לשרוד ולהתפתח ולהיות מוסרית יותר. אף על פי כן, ערך זה אינו נדון כראוי במערכת החינוך ואינו מהווה יעד חינוכי. חינוך לאחריות צריך להיות אבן פינה בכל מסגרות החינוך – מגן הילדים, דרך בית הספר ועד למוסדות להכשרת מורים; עליו לעורר מודעות, ביקורת ואוטונומיה אצל הלומדים. רק כך יוכל כל אחד מהם להתנסות, לטעות, להיכשל, ולבסוף לקבל אחריות לפעולותיו. המפגש בינינו, מחברי הספר, ג’מאל וסמדר, נולד תוך כדי עבודה משותפת במכללת אלקאסמי ובשעות של שיחות על הוראה ועל ההבדלים התרבותיים בינינו. מצאנו עצמנו מסכימים על תפיסת עולם הומניסטית ועל החסרונות שבשיטות ההוראה המקובלות. מתוך הדיאלוג נולד הרצון לעבוד יחד ולחקור את הנושא שעניין את שנינו וראוי, כך חשבנו, שיעניין אחרים - טיבה של אחריות בכלל ובהקשר חינוכי בפרט. כתיבת הספר לוותה בקורס במכללת אלקאסמי במסגרת מסלול מצוינים. הספר מציג גם את תהליך העבודה בקורס ונותן ביטוי נרחב לתגובות הסטודנטיות. אל הספר

נושא/נושאים: , חינוך בישראל, חינוך

תוכן הספר:

• אחריות לחינוך וחינוך לאחריות

• תוכן העניינים

• הקדמה

• מבוא

• פרק ראשון: רקע עיוני פילוסופי למושג אחריות

• 1. מהי אחריות?

• 2. חירות על פי סארטר, לוינס ובובר

• 3. האני והאחר על פי סארטר, לוינס ובובר

• 4. אחריות על פי סארטר, לוינס ובובר

• 5. בין אחריות אישית, אחריות כלפי כלל האנושות ואחריות דיאלוגית

• 6. אחריות ותפקיד

• 7. אחריות רגשית

• 8. הזדהות ואמפתיה

• סיכום הפרק

• פרק שני: חופש מול דטרמיניזם והקשר לאחריות

• 1. מצבים המאפשרים לנו לחמוק מאחריות באמצעות תפיסת עולם

• 2. אי-ידיעה של כללי המציאות

• 3. דטרמיניזם ביולוגי

• 4. דטרמיניזם פסיכולוגי

• 5. דטרמיניזם חברתי

• 6. אחריות קולקטיבית וערבות הדדית

• 7. מהי נאמנות?

• 8. המצפון והקשר שלו לאחריות

• סיכום הפרק

• פרק שלישי: קבלת אחריות על פי גישות ותאוריות פסיכולוגיות שונות

• 1. גישות ותאוריות פסיכולוגיות

• 2. פסיכולוגיה חברתית

• 3. אשמה והקשר שלה לאחריות

• 4. דימוי עצמי ואחריות

• 5. חרדה ואחריות

• 6. שימת לב ואחריות

• סיכום הפרק

• פרק רביעי: חינוך הוא לימוד אחריות מהי

• 1. מערכת החינוך והקשר לאחריות

• 2. חינוך כהכנה לחברה

• 3. אחריות בתהליך הכשרת המורה ובעבודתו

• 4. האם יש חלופה לחינוך הקיים?

• סיכום הפרק

• פרק חמישי: אחריות, חינוך והוראה (קורס לדוגמה)

• תיאור הקורס

• היומנים הרפלקטיביים שלנו על הקורס

• במקום סיכום: הפורטפוליו של הדיל

• נספח: ניתוח אירועים חינוכיים ככלי דידקטי בחינוך לאחריות

• מקורות

• Responsibility for Education and Education for Responsibility

עמודים:

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14