מחבר: ערן גוסקוב

שנת ההוצאה: 2016

מילות מפתח: חינוך; פוסט-מודרניזם; סמכות; מורים ותלמידים; פדגוגיה; פוסטמודרניזם; פוסט מודרניזם; תלמידים ומורים

ספר זה דן בשאלת הסמכות החינוכית בבית הספר על רקע מעמדה המתערער בישראל ובכלל העולם המערבי. הספר מאיר ומבהיר את מושג הסמכות החינוכית מזוויות ראייה מגוונות, ומראה שלא ניתן לקיים את הפעילות הבית-ספרית ללא סמכות חינוכית. הוא מצביע על הפיחות ועל המשבר שחלו בסמכות זו בתקופתנו ועל הגורמים האחראים לכך, ומבקש לתלות את שורשי המשבר העכשווי בסמכות החינוכית בהלכי הרוח המצויים בליבת תפיסת העולם הפוסט-מודרניסטית ובאידאולוגיות הכלליות והחינוכיות הנגזרות ממנה, ומשפיעים על המציאות הפוסט-מודרנית. בחלקו האחרון של הספר מוצגת ביקורת על גישות שונות העוסקות בניסיונות שיקום הסמכות החינוכית, והוא מסתיים בפרישת מצע תאורטי לבנייה מחודשת של מושג הסמכות החינוכית בתנאי המצב הפוסט-מודרני. אל הספר

נושא/נושאים: , חינוך בישראל, חינוך

תוכן הספר:

• למורה כבר אין עיניים בגב

• תוכן העניינים

• הקדמה

• שער ראשון משבר הסמכות החינוכית

• מבוא

• פרק ראשון: על מושג הסמכות החינוכית

• סוגי סמכויות

• סמכות הידע וסמכות בעל הידע

• מקור הסמכות החינוכית

• פרק שני: על חיוניות הסמכות למעשה החינוכי

• תיאור הגישה המציעה חינוך ללא סמכות חינוכית

• ביקורת על הגישה המציעה חינוך ללא סמכות חינוכית

• סמכות מוסווית

• הטענה אם כך: הסמכות חיונית לחינוך, והיא חלק בלתי נפרד ממנו

• פרק שלישי: על המצב הפוסט-מודרני וההגות הפוסט-מודרניסטית

• מיקום המצב הפוסט-מודרני וההגות הפוסט-מודרניסטית על ציר הזמן

• תיאור המצב הפוסט-מודרני

• טעימה מהעמדה הפילוסופית וממחשבת החינוך הפוסט-מודרניסטיות

• פרק רביעי: על הירידה בסמכות החינוכית ומקורותיה הפוסט-מודרניים

• שחיקת הסמכות הכללית

• השתקפותה של ירידת הסמכות החינוכית ביחס הממסד כלפיה

• ירידת הסמכות החינוכית – תגובות מעשיות

• היחלשות הסמכות החינוכית בעיני המחקר, בכתבי עת מקצועיים ובעיתונות

• פרק חמישי: על תופעת "אובדן הילדות" והשפעתה על משבר הסמכות החינוכית

• אובדן הילדות

• טשטוש גבולות באמצעות חקיקה

• צעירים "משחקים" בשדה החברתי כמו הגדולים

• שליטה בטכנולוגיה העכשווית

• אופנה, צרכנות ועבודת ילדים

• שפה "בלי סודות"

• צעירים ותחומי עניין של מבוגרים

• סיכום עד כאן

• שער שני פתרונות מצויים, תאורטיים ומעשיים, למשבר הסמכות החינוכית

• מבוא

• פרק שישי: גישות פילוסופיות שמרניות לפתרון המשבר הנוכחי בסמכות החינוכית

• סמכותה של תכנית הלימודים

• הפן המעשי של הגישה השמרנית: בית הספר האנתרופוסופי (חינוך ולדורף(

• הביקורת על תפיסת הסמכות השמרנית

• פרק שביעי: גישות "רכות" לפתרון בעיית הסמכות החינוכית

• סמכות "נשית"

• דאגה ואכפתיות – נל נודינגס

• סמכות בחינוך דיאלוגי נוסח מרטין בובר

• האמון כחלופה לסמכות

• ביקורת על היתכנותה של הסמכות החינוכית ה"רכה"

• פרק שמיני: הסמכות בגישות חינוכיות רדיקליות

• גישות שדוחות את הזכות ואת הסמכות לחנך

• הסמכות ב"פדגוגיה הביקורתית"

• חינוך ביתי כמימוש תפיסה רדיקלית של סמכות בחינוך

• פרק תשיעי: פתרון בעיית הסמכות החינוכית באמצעות גישה המקדשת אוטונומיה אישית ודמוקרטיה ליברלית

• החינוך לאוטונומיה

• ניסיונות ליישם את רעיון החינוך לאוטונומיה

• ביקורת על החינוך לאוטונומיה אישית בדמוקרטיה ליברלית

• סיכום הפתרונות למשבר הסמכות החינוכית שהוצגו בפרקים האחרונים

• פרק עשירי: המלצות לשיקום הסמכות החינוכית

• שינויים מערכתיים

• המלצות הנוגעות לביזורה של הסמכות החינוכית

• המלצות הנוגעות לשינוי אופי הסמכות בכיתה

• רשימת מקורות

• Teachers Don't Have Eyes in the Back of Their Heads Anymore

עמודים:

1  2  3  5  6  7  8  9  13  14