מחבר: חגית גור זיו

שנת ההוצאה: 2013

מילות מפתח: פמיניזם; פדגוגיה ביקרותית; חינוך לשלום; פמיניסם; שחרור האישה; התנועה לשחרור האישה; פמניזם; פמניסם; שחרור האשה; שחרור הנשים; פדגוגיה רדיקלית

הספר מספר את סיפורם של הפדגוגיה הביקורתית, הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית והחינוך לתרבות של שלום מנקודת ראות תאורטית ופרקטית. הוא שזור בכתיבה אישית ומביא את עקרונות הפדגוגיה הביקורתית עם דוגמאות מהארץ ומהעולם. בין השאר מוצגת בו תורתו של פאוּלו פרֵירֶה, מחנך ופילוסוף ברזילאי שלימד איכרים עניים בברזיל קרוא וכתוב כדי שיוכלו להשתמש בזכות להצביע ולהשפיע. הספר מציג את השפעתן של הוגות פמיניסטיות על הפדגוגיה הביקורתית ומדגים זאת בפרויקטים מן העולם. הוא מצביע על המשותף לשתי הפדגוגיות ומתאר את התמזגותן לאחת; קושר את הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית לחינוך לתרבות של שלום; ובוחן את הביטוי של חינוך זה בישראל במפגשי יהודים-פלסטינים. הספר מציע מסגרת חשיבתית לחינוך לתרבות של שלום מנקודת מבטה של הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית מתוך מתן קול ונראות לקבוצות הנדחקות לשוליים ויצירת חינוך משמעותי לכל הילדים והילדות. אל הספר

נושא/נושאים: , חינוך, חינוך בישראל, חינוך

תוכן הספר:

• פדגוגיה ביקורתית-פמיניסטית וחינוך לתרבות של שלום

• תוכן העניינים

• הקדמה

• פרק ראשון יסודות הפדגוגיה הביקורתית

• פתיחה אישית

• מהו חינוך ביקורתי?

• שורשיה של הפדגוגיה הביקורתית

• הזיקה לבובר

• הזיקה לאסכולת פרנקפורט

• פאולו פרירה - האיש ומושגי היסוד של תורתו

• דיאלוג

• מיפוי המציאות

• שאילת שאלות והטלת ספק

• העצמה

• רפלקטיביות

• חשיבה ביקורתית

• מחקר לשינוי המציאות

• הביקורת על פרירה

• מורכבות הטיעונים

• היבטים יישומיים

• פערים בין סגנון הכתיבה לתוכנה

• דילמות בפדגוגיה ביקורתית

• יוזמות חינוכיות המבוססות על הפדגוגיה הביקורתית

• בית ספר לרפואה בפיליפינים

• נאמני משפט (para-legal)

• אזורי שלום (peace zones)

• בית ספר למרק

• בתי הספר הציבוריים בפורטו אלגרה

• פדגוגיה ביקורתית בישראל

• בית ספר קדמה

• בית ספר לילדי פליטים

• התכנית לחינוך לצדק חברתי, סביבתי וחינוך לשלום

• פרק שני הפדגוגיה הפמיניסטית ושילובה בפדגוגיה הביקורתית

• המהפכה הפמיניסטית

• הטיעון הביולוגי לעומת הטיעון של יחסי כוחות ואי-שוויון מגדרי

• התאוריות הפמיניסטיות והשתקפותן בחינוך

• הפמיניזם הליברלי

• הפמיניזם הסוציאליסטי-מרקסיסטי

• הפמיניזם הרדיקלי

• הפמיניזם הפסיכואנליטי

• הפמיניזם הרב-תרבותי

• סטנדפוינט (standpoint) פמיניזם

• הפמיניזם האקולוגי (האקו-פמיניזם)

• הסייבר-פמיניזם

• הפמיניזם הפוסט-מודרני

• ראשיתה של הפדגוגיה הפמיניסטית

• לימודי מגדר ופדגוגיה פמיניסטית

• הביקורת הפמיניסטית על הפדגוגיה הביקורתית

• השילוב של פדגוגיה ביקורתית ופדגוגיה פמיניסטית

• הפרקטיקה של הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית

• מאפיינים ייחודיים של הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית

• תפיסת המובן מאליו: מה "טבעי" ו"נורמלי"?

• הידע הקנוני

• נרטיבים

• יחסי הכוחות בין נשים לגברים וביטוים בחינוך

• יוזמות חינוכיות המבוססות על הפדגוגיה הפמיניסטית

• אוניברסיטה לנשים SNDT במומבאי

• רופאות, עורכות דין ומחנכות בנפאל

• מדריכות הגיל הרך בזימבבווה

• פדגוגיה ביקורתית-פמיניסטית בישראל

• ביקורת על הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית

• פרק שלישי חינוך לתרבות של שלום

• מהו חינוך לתרבות של שלום?

• ג'יין אדמס (1935-1860)

• שלום חיובי ושלום שלילי

• לימודי שלום וחינוך לתרבות של שלום

• פסיפס המרכיבים של חינוך לתרבות של שלום

• פתרון קונפליקטים

• חינוך לזכויות אדם

• חינוך לרב-תרבותיות

• פיוס (reconciliation)

• שלילת האלימות המבנית

• חינוך לצדק סביבתי לעומת חינוך לשמירת איכות הסביבה

• חינוך לצדק כלכלי

• חינוך לאי-אלימות, פציפיזם וסירוב אזרחי

• פירוז נשק והמאבק במירוץ הנשק האטומי

• אקטיביזם וחינוך לתרבות של שלום

• חינוך לשלום בבוסניה והרצגובינה

• חינוך לתרבות של שלום - תהיות

• פדגוגיה ביקורתית-פמיניסטית וחינוך לתרבות של שלום

• פרק רביעי חינוך לשלום בישראל: מפגשי יהודים ופלסטינים

• מבוא

• הרקע למפגשים

• מבט דרך מושגי הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית

• מודלים של קבוצות מפגש

• מודלים המכוונים לשינוי אישי

• מפגשים המבוססים על תאוריית המגע

• מפגשים המבוססים על מודל קוגניטיבי ועל ידע

• המודל של מפגשי משימה

• מפגשים המבוססים על המודל הפסיכו-דינמי

• מודלים החותרים לשינוי מבני

• מודל העימות (confrontational model)

• מודל הנרטיבים

• מודל של אקטיביזם חברתי-פוליטי

• מודל הפדגוגיה הביקורתית-פמיניסטית

• האפיונים של מפגשי יהודים-פלסטינים

• העצמת הקונפליקט הלאומי

• הדומיננטיות של המודל הפסיכו-דינמי

• יחסי הכוחות במפגשים

• שפה

• המלצות

• פרק חמישי מסגרת חשיבה כוללת לחינוך לתרבות של שלום

• הגברת קול ונראות

• הנכחת השיח של תרבות של שלום

• פרימת המסרים המיליטריסטיים בחינוך

• אלטרנטיבות של חינוך לתרבות של שלום

• שינוי תכנים ותכניות

• שינוי מבני: סיום הסגרגציה

• אקטיביזם בתוך מערכת החינוך

• אקטיביזם של עמותות וארגונים

• אקטיביזם של מורים ומורות אינטלקטואלים משני מציאות

• אקטיביזם של ילדים ובני נוער

• רשימת מקורות

• Critical feminist pedagogy and education for a culture of peace

עמודים:

1  2  3  4  5  6  7  9  11  12  13  14