מבנה הספר:
הספר בנוי משישה פרקים (ראו בתרשים מבנה הספר בעמוד 9).
א . הפרק הראשון הוא מבוא, המפרט מושגים ועקרונות שהם תנאי להבנת הספר ולשימוש בו. בין המושגים הבולטים: ליקויי למידה, ליקויי הוראה, מאמץ ולמידה, השפה והדמיון כמנועי החשיבה, סדר וארגון וכן עין פנימית (רפלקציה).
הרעיון המרכזי הוא כי כולנו לקויי למידה בתחומים מסוימים, וכי ליקויים אלה הם תוצאה של ליקויי הוראה. המשמעות היא זאת: כל קושי ניתן לתיקון, ובמקום לחכות למורים שיתקנו אותו — נעשה זאת בעצמנו.
ב. הפרק השני עוסק באסטרטגיות במעגל הלמידה. הכוונה לארגון הסביבה הלימודית, סיכום חומר בשיעורים, הכנת שיעורי בית, ניהול זמן, הכנה לבחינות וביצוע בחינות.
ג . הפרק השלישי מפרט אסטרטגיות החוצות את מעגל הלמידה, כגון: אסטרטגיות בניהול מאגר הזיכרון, ניהול זיכרון העבודה, בניית אוצר מילים, הבנת הנקרא, הבעה בכתב ובעל-פה ואסטרטגיה לבניית אסטרטגיות.
שימו לב: כפי שתראו בתרשים מבנה הספר סדר קריאת הפרקים השני והשלישי אינו מחייב, כלומר — אפשר לקרוא קודם את השלישי, ואחר כך — את השני.
ד. הפרק הרביעי סוקר את התכונות המסייעות לשימוש באסטרטגיות למידה, אשר ניתן לפתח אותן. תכונות אלה הן, למשל: ערך עצמי, תפיסת מסוגלות, מוקד שליטה והנעה פנימית.
ה . הפרק החמישי מציג המלצות למורים כיצד ללמד אסטרטגיות למידה.
ו . הפרק השישי מביא המלצות להורים. גם אחריו סדר קריאת הפרקים אינו מחייב (מתוך המבוא).
אל הספר