יש לפרש כי עיקר הלימוד שנעשה בו רושם , הוא הלימוד הבא מכתיבת יד . ( מהרש " א , בבא בתרא יא ) מבוא הכתיבה מסבה לרובנו כאב , והנטיה להימנע ממנה היא תופעה כלל עולמית . אך הכתיבה חיונית , מכיוון שהיא אמצעי להבעת רעיונות , רגשות וצרכים . בבית-הספר הכתיבה היא הדרך העיקרית של תלמידים לביטוי הישגיהם . ואכן , מורים רבים מבחינים בפערים בין יכולתם של התלמידים בהבעה בעל-פה לבין יכולתם בכתב . עם זה , רוב המבחנים אינם עוקפים פער זה ולכן תלמידים רבים נכשלים עקב הבעה לקויה בכתב . הכתיבה היא הצורה הקשה ביותר של הבעה ! על אף שנלמדת ונרכשת בשלבים מתקדמים של התפתחות השפה והיא נשענת על כושרי ההקשבה , הדיבור והקריאה . כתיבה מסודרת ושיטתית דורשת דרישות רבות וקשות : תיאום עין-יד , אוצר מילים פעיל , תכנון מראש של מספר מהלכים ואחזקת רעיון בזיכרון העבודה תוך כדי כתיבתו . הדרישות הרבות האלה יוצרות אצל כותבים רבים עומס יתר על זיכרון העבודה , המתבטא בליקויי כתיבה . כותבים מומחים הם , למעשה , כותבים חובבים שפשוט התעקשו והתעקשו להמשיך לכתוב , עד שהפכו למומחים . בנוסף , הכתיבה היא התקשרות חד-כיוונית שהכותבים מעוניינים...
אל הספר