[ 17 ] הקונפליקט והדיאלוג השיח המודרני של המתקנים החינוכיים הדמוקרטיים נפתח במידה רבה בספרו של הפילוסוף הצרפתי ז'אן ז'אק רוסו, א מ י ל א ו ע ל ה ח י נ ו ך ( 2009 ) . בשיח הזה השתתפו הוגים ואנשי חינוך דוגמת לב טולסטוי, מריה מונטסורי, יאנוש קורצ'ק, קרל רוג'רס, פאולו פריירה, אלכסנדר ס' ניל, נל נודינגס ואחרים ואחרות — כולם שאפו לתקן את החברה תיקון הומניסטי ודמוקרטי באמצעות החינוך . נוסף על כך א מ י ל א ו ע ל ה ח י נ ו ך עיצב גישה שנעשתה מהותית בשיח הזה : גישת הקונפליקט . שתי הגישות המהותיות בשיח של החינוך מתקן העולם הדמוקרטי הן גישת הקונפליקט ובת הפלוגתה שלה — גישת הדיאלוג . כל אחת מהן מעמידה הצעה אחרת לתיקון ברוח הדמוקרטיה באמצעות החינוך, והן יוצגו להלן באמצעות שיח בין מחשבת החינוך מתקן העולם לטקסטים של המדע הבדיוני המעצבים תהליכי חינוך וחניכה . הבחירה במדע הבדיוני נובעת מתפיסה שהמדע הבדיוני מזמן שדה נרחב לבחינת ההשפעה של המהויות שמעצב השיח החינוכי, והיא נשענת על טענתו של החוקר הבולט שלו, דארקו סובין . לטענתו המדע הבדיוני שואף לעצב עולמות בדויים השונים באופן מהותי מן המציאות החברתית של הס...
אל הספר