אתנוגרפיה: חיי היום–יום בממשל

המרחב הסגור - מצודה נישאת מעל 141 מודל החינוך המשותף בבית הממשל יושם באופן חלקי ומאולתר וענה בעיקר על צורך פונקציונלי . מיעוט הילדים חייב איחוד כיתות, והמשפחות נדרשו להעסיק את הילדים ולשמור עליהם במרחב הצבאי במשך שעות ארוכות . נוסף על כך, ניתוקה הפיזי של חברון והעובדה כי נדרש רישיון כניסה לאזור הִקשו על גישה של מפקחים ומדריכים חינוכיים לבית הממשל . ולבסוף, בשל גירויי הסביבה בחצר הממשל נתפסו גן הילדים ובית הספר כאטרקטיביים פחות בחוויות הילדות של הילדים עצמם . התנאים הקשים בגן הילדים ביום ראשון ה – 9 ביוני 1968 בשעות הצהריים ביקרו מנהל אגף החינוך הדתי במשרד החינוך, ישראל גולדשמיט, ושניים מעמיתיו בבית הממשל הצבאי בחברון ונפגשו שם עם הרב משה לוינגר, עם הגננת שרה נחשון ועם שתי אימהות מקבוצת המתנחלים . בדוח שכתבו למחרת לאבנר ישראלי, סמנכ"ל משרד החינוך דאז, הקדימו גולדשמיט ועמיתיו דברים שאפשר ללמוד מהם על הלך הרוח של מקבלי ההחלטות במשרד החינוך באותם ימים : 35 שלושתנו התפעלנו ממשמעות השליחות הזאת מתן חינוך מטעם מדינת ישראל לילדי ישראל השבים לחברון אחרי הפרעות של לפני כ – 40 שנה . בהמשך המסמך ת...  אל הספר