לינור הדר 208 במתמטיקה ( Weiss, Pasley, Smith, Banilower and Heck, 2003 ) . מורים אשר משתמשים בסוגים שונים של ספרי לימוד במתמטיקה מיישמים אסטרטגיות הוראה שונות ( Fan and Kaeley, 2000 ) . הדעה הרווחת במחקרים בתחום המתמטיקה היא שספרי הלימוד מעבירים מסרים פדגוגיים ובכך מעודדים מורים להשתמש באסטרטגיות הוראה מסוימות, ובאותה מידה מונעים מהם להשתמש באחרות . בהתחשב בתדירות הגבוהה של שימוש בספרי הלימוד בקרב מורים למתמטיקה, הם עשויים להשפיע בדרכים חשובות על תהליכי הלמידה של התלמידים . לכן בחירה של ספרי לימוד אפקטיביים על פני ספרים פחות אפקטיביים היא בעלת פוטנציאל לקידום תהליכי למידה . ספרי הלימוד נתפסים כמספקים הזדמנות ללמידה ולא כמבטיחים את הלמידה עצמה, היות שתוכנם עונה על השאלה : מה התלמידים ילמדו אם יפתרו את כל התרגילים בספר הלימוד ( 2004 Mesa, ) ? אף שתפיסה זו מכירה בכך שניתוח ספרי הלימוד בוחן רק את תוכנית הלימודים הפוטנציאלית ולא את תוכנית הלימודים המיושמת, השוואה בין ספרי הלימוד יכולה לחשוף קווי דמיון והבדלים בהבניה של מצבים פדגוגיים ולספק תובנות על ההזדמנויות של התלמידים ללמוד ( Fan, Zhu ...
אל הספר