נושא חמישי : רעש בכיתה | 33 המפגשהנחיות למשתתפים הנחיות והערות למנחי תיאורי מקרה מורה מנסה ללמד נושא חדש בכיתה . הוא הכין היטב את השיעור, יש באמתחתו ניסוי מעניין וסיפור מרתק, אבל בכיתה מתחיל רעש . בהפסקה הוא מספר לעמיתו, המכיר את הכיתה ומלמד בה, על החוויה שעבר ועל התסכול והעלבון שלו . מורה מלמדת נושא חדש בכיתה . היא הכינה היטב את השיעור, יש באמתחתה ניסוי מעניין וסיפור מרתק אבל בכיתה מתחיל רעש . המורה מאפשרת לתלמידים לדבר ביניהם במשך כמה דקות . בהפסקה היא מספרת לעמיתה המכירה את הכיתה ומלמדת בה על החוויה שעברה ועל הסיפוק ששאבה מהאירוע הזה . דיון : מהו רעש בשבילי ? מהו רעש בשבילי ? האם הרעש בכיתה הוא קנוניה נגדי ? האם משמעו שאיני די חשוב או משמעותי לתלמידים ? שלא מכבדים אותי ? אולי זה רעש שאינו קשור אליי אלא להתרחשות ? האם 'רעש' או 'הפרעה' הם כל מה שקורה בכיתה לאחר שמתחיל שיעור ? לדוגמה, האם איחור, אי-הכנת שיעורי בית, דיבורים בכיתה או יציאת תלמידים מהכיתה – נחשבים תמיד לרעש או להפרעה ? אילו תחושות ורגשות מעלה הרעש ? מהן האסוציאציות או המטפורות העולות אצלי כתגובה למילה רעש ? מומלץ להפנות א...
אל הספר