סקירת הקשיים של תלמידים לקויי למידה בלימוד המדעים מלמדת על הבעיות הכלליות של קושי בקריאה ובכתיבה , שהוא הגורם הבולט המקשה את הלימוד של תלמידים אלה . הקושי הזה קיים גם אצל תלמידים רגילים , ומקורו ברמה הגבוהה של הטקסט הכתוב בספרי הלימוד במדעים , רמה שאינה תואמת את רמת הקריאה של התלמידים בכלל ושל תלמידים לקויי למידה בפרט . כמו כן לתלמידים המשולבים יש גם קושי בקריאת הוראות ובהבנתן . קושי זה מוביל לקושי לבצע את הניסויים ולהבין את מטרתם . מכשול זה מגיע עד לחוסר הבנה של משמעות הניסוי : מה מתבקשים למצוא בניסוי ? כיצד מתכננים לבצע אותו ? אילו משתנים מעורבים בניסוי הזה ? אילו שאלות הוא מעורר ? חוסר ההבנה של שאלות אלה ואחרות מוביל לניתוק מן הניסוי . בעקבות כך מתעוררות בעיות התנהגות ולמידה בקרב התלמידים , והן מובילות לתגובות חסרות סבלנות של המורים . כך נוצר מעין מעגל קסמים של בעיות וחוסר הצלחה . הצעות להתמודדות עם הקשיים שעלו מהספרות המקצועית שנסקרה כאן מלמדות על כמה דרכי פעולה אפשריות . דרך אחת תלויה במורה : על המורה להיות מעורבת יותר ; להסביר קטעי קריאה והוראות ; להבהיר חזור והבהר את מהות הניסוי...
אל הספר