מחקרים מלמדים כי לתלמידים המתמודדים עם ליקויי למידה ישנם שני קשיים עיקריים בלימוד מדעים : ( 1 ) לימוד מקריאה ; ( 2 ) הפעלת מיומנויות חקר ולימוד במעבדה . קשיים בקריאה רבים מהתלמידים המתמודדים עם ליקויי למידה מתקשים בקריאה . אחד מגורמי הקושי הוא שטף הקריאה . הם קוראים לאט ומפסיקים לעתים קרובות . פרמר וקאולי ( Parmer & Cawley , 1994 ) הראו ששטף הקריאה של תלמידי חטיבת ביניים המתמודדים עם ליקויי למידה דומה לשטף הקריאה של תלמידי היסודי , ואטי פי שניים מזה של תלמידים רגילים בחטיבת הביניים . לדעת מסטרופיירי , סקרוג וגרץ ( , ( Mastropieri , Scruggs & Greatz , 2005 ספרי הלימוד במדעים כתובים בדרך כלל בשפה וברמה שאינן מתאימות לרמת הקריאה התואמת את גיל התלמידים . קושי זה קיים גם אצל תלמידים רגילים , אך מוחרף אצל תלמידים לקויי למידה . הפעלה בעזרת דפי עבודה מדורגים , כפי שמוצע בפרקים הבאים , וחיזוק מיומנויות ההכנה לקריאה והקריאה , על ידי שיפור ההתמצאות החזותית , יכולים למתן קושי זה . בעיה אחרת בקריאה היא הקושי שיש לתלמידים לקויי למידה ברכישת מילים , מונחים ומושגים חדשים ( . ( Scruggs & Mastropieri , ...
אל הספר