פרק ב: העקרונות הראשיים של הלמידה הרב-ממדית המודעת

" כל הנחלים הולכים אל הים , " אמר החכם מכל האדם . ואכן , כשבעים אחוזים של מי הגשמים היורדים בארץ ישראל אינם נקלטים לא באדמה כדי להרוותה ; לא במאגרי המים הגדולים והקטנים כדי לשמש מקור לתצרוכת המים של המדינה ; ואף אינם מגיעים לאקוויפרי המים התת-קרקעיים המשמשים לתצרוכת וכרזרבות לצרכים המשתנים של האוכלוסייה . כל המטרות הללו חייבות להסתפק בעשרים עד שלושים אחוזים ממי הגשמים , וכל השאר זורמים באפיקים רבים , גלויים ותת-קרקעיים , ונבלעים בים , בלי שנוכל לנצלם לצרכינו השונים . על אף כל השכלולים ועל אף כל ההמצאות איננו מצליחים לעצור את הכמויות האדירות של הגשמים כדי שישמשו מקורות לנחלים חיים , המושכים את מימיהם לאורך כל השנה . אף איננו מצליחים לכוון את המים הזורמים ולאצרם באגמים , ולבנות סביבם פארקים ירוקים וחורשות רעננות , הנותנים את צלם ומשפיעים חמצן רב על סביבתם , משפרים את האקלים ואף את מצב האוזון באטמוספרה , ומשמשים גם לרווחת האוכלוסייה . תופעה דומה מתרחשת ברוב רובם של כיתות הלימוד שבמדינה , החל בכיתה ב יסודית ועד לכיתות במכללות והחוגים לתארים גבוהים שבאוניברסיטאות . ממצאי המחקר הפסיכולוגי מל...  אל הספר
שאנן : המכללה האקדמית הדתית לחינוך - הוצאה לאור