אריה קיזל וניבי גל-אריאלי רבים חשים , כי חוק זכויות התלמיד ( התשס"א ( 2000- הביא לשינוי ביחסים בין מורים לתלמידים ובין הורים למורים . לא אחת נשמעת הטענה , כי עצם חקיקת החוק מאיימת על הדיאלוג המתנהל בין כותלי המוסד החינוכי . בחדרי מורים ובמסדרונות המחלקות לחינוך נשמעת שוב ושוב הטענה , כי החוק הוא חד צדדי , שכן הוא שם את זכויות הילדים לפני כל זכות אחרת בבית הספר . על רקע המציאות הבית ספרית בישראל , שאחת התופעות הבולטות בה בשנים האחרונות היא האלימות הגואה בהם , מעומתות לעיתים קרובות זכויות של ילד אחד מול אלו של ילד אחר . ואכן , נטען לא אחת , כי חוק זכויות התלמיד מגן על הגורמים המפריעים לחיים התקינים בבית הספר , ובכך פוגע בזכויותיהם של שאר הבאים בשעריו ( קיזל , . ( 2010 ברבים מבתי הספר בישראל לא מצליחים להתמודד באופן יעיל עם גילויי האלימות ולנטרל השפעה של תלמידים אלימים כרי לאפשר לתלמידים ללמוד באופן תקין . מנהלים רבים חשים חסרי אונים אל מול תופעות של אלימות גם מצד הורים . לא פעם נדמה כי החוק עצמו תומך באלימות הגוברת כלפי מורים ומנהלים . זהו מצב מבלבל : הגדרה של זכויות , כך למדנו כל חיינו ...
אל הספר