|
|
עמוד:7
7 מתוך המדדים שנסקרו נבחרו כמה מדדים שקבוצת העבודה העריכה כבעלי פוטנציאל להוות את המדד הנדרש . המדדים שנבחנו היו : מדד מקלון ( המותאם לתחום מדיניות החינוך ) – אומד באיזו מידה התלמידים המוחלשים ( אלו שמדד הטיפוח שלהם גבוה ) מוחלשים ביחס לתלמיד שמדד הטיפוח שלו הוא חציוני ( היינו ש - 50 אחוז מהתלמידים בבית ספר זה מתחתיו ו - 50 אחוז מעליו ) . המדד אומד את היחס בין המיצב החברתי-כלכלי של התלמיד החציוני, לבין המיצב החברתי-כלכלי הממוצע של התלמידים שמתחת לחציון . המדד משקף בכמה אחוזים התלמיד ה"חלש" הממוצע רחוק מהתלמיד החציוני . אם המדד קרוב ל - 1 התלמיד החציוני דומה לממוצע התלמידים החלשים, יש פחות גוון או ישנה הומוגניות רבה בהרכב החברתי . ככל שהערך מעל 1 – יש גוון רב יותר או הטרוגניות רבה יותר . נהוג לפרש ציון של מעל 05 . 1 במדד זה כמעיד על הטרוגניות . מדד וסטריגן – אומד באיזו מידה התלמידים החזקים ( אלו שמדד הטיפוח שלהם נמוך ) חזקים ביחס לתלמיד שמדד הטיפוח שלו הוא חציוני . המדד אומד את היחס בין המיצב החברתי-כלכלי של התלמיד החציוני, לבין המיצב החברתי-כלכלי הממוצע של התלמידים שמעל לחציון . המדד משקף בכמה אחוזים התלמיד ה"חזק" הממוצע רחוק מהתלמיד החציוני . אם המדד קרוב ל - 1 התלמיד החציוני דומה לממוצע התלמידים החזקים, יש פחות גוון או ישנה הומוגניות רבה בהרכב החברתי . ככל שהערך נמוך מ - 1 – יש גוון רב יותר או הטרוגניות רבה יותר . נהוג לפרש ציון של מתחת ל - 95 . 0 במדד זה כמעיד על הטרוגניות . מדד השונות הבית ספרית – מדד לפיזור ערכים באוכלוסייה הנתונה ביחס לתוחלת ( הממוצעת ) שלה . ערכו של המדד גבוה יותר ככל שהאוכלוסייה מגוונת יותר . מדד SRi – בודק עד כמה פרופורציית התלמידים בבית הספר נמצאת מתחת לרמת השוויון ( fair - share ) או מעליו . המדד מדרג את כל בתי הספר באזור לפי רמת הסגרגציה . כאשר מחשבים באזור מסוים את יחס הסגרגציה לכל בית ספר באזור, ברור שקיים קשר בין בתי הספר, כך שאם קיים לפחות בית ספר אחד עם רמת יחס מעל 1 ( שוויון ) חייב יהיה להיות לפחות בית ספר אחד עם רמת יחס מתחת ל - 1 . בגרסה שנוסתה הותאם המדד לבחון את פרופורציות התלמידים הנמוכים במדד הטיפוח ( % 30 נמוכים ) . מדד מקלון Maklun החציון התלמידים החלשים התלמידים החזקים ביחס לחציון ביחס לחציון מדד וסטריגן Vestrigan
|
|