בפרק הקודם טענו כי מטרתנו העיקרית היא לטפח מורים ומורות שישמשו מתווכים יעילים כין אוצרות התרבות לגווניהם לבין תלמידיהם והלמידותיהם וגם יהיו להם מקור של ממש להעשרה ולהשראה . לשם כך נדרש שילוב של ה"מה" של מרחב הדעת או תוכני הדעת הליבתיים שזכו למעמד קנוני בתרבות , עם ה"איך" של פעילות הדעת או דרכי ההתנסות שמעודדות מוטיבציה אישית , אוריינטציה ערכית , ולמידה משמעותית . במילים אחרות , האתגר העומד לפנינו הוא לזמן התנסויות חשיבתיות וריגושיות אשר יטפחו באישיות המורים לעתיד את יסודות הדעת החיה , המוסריות הפעילה , והאזרחות המעורבת . כל אלה , חשוב לציין , מקדמים בו-זמנית את החיים המושכלים והאוטונומיים של הפרט , את הדמוקרטיה הליברלית והסולידריה , את ההתפתחות הכלכלית ואת היצירה התרבותית . התכנית שאנו מציעים להלן מבוססת על עקרון-על המקנה חשיבות עליונה להתמודדות מערכתית עם הקושי שבהכנסת השינוי למכללות לחינוך בארץ . אין די בקורס אחד , בשניים או בחמישה לשנות את המצב . כל פתרון מחייב שינוי מערכתי כולל : החל בחזון המכללתי , בתנאי הקבלה , בהתארגנות צוות ההוראה בכל הקורסים , ובקורסים המיועדים למטרה זו באופן ...
אל הספר