הקלםגרת : שיעלי פרלנטלי . השיעור הפרונטלי , כשיטת הוראה , מותקף מכיוונים שונים , ויש נטייה להעדיף עליו שיטות לימוד שיתופיות או יחידניות . לדעתי , בסיטואציות מסוימות עשוי השיעור הפרונטלי למלא תפקיד דידקטי רב-ערך ואין לוותר עליו . דבר זה נכון במיוחד בהוראת ספרות , שבה ניסיון החיים של המורה והכנתו הבוגרת הם לעתים משאב לימודי שאין לו תחליף . נראה לי , כי גם הוראת השיר "יש לי גן " עשויה ליפול בגדר זה . השיטה המוצעת : שלוש קריאות שונות בשיר שיתפתחו במחזור דיאלקטי , מן התזה ( הקריאה הראשונה ) דרך האנטיתזה ( הקריאה השנייה ) אל הסינתזה ( הקריאה השלישית . ( במעבר מן הקריאה הראשונה אל השנייה , הארמז מספר קהלת - בבית החמישי של השיר - ישמש כמנוף דידקטי , ובמעבר מן הקריאה השנייה אל השלישית ישמש הארמז "בעוד שנה , כעת חיה , " בבית השמיני שלו . במסגרת הסיטואציה ההוראתית-לימודית על המורה למלא תפקיד סוקרטי , של מי שמוביל באמצעות הדיאלוג את תלמידיו - קרבנותיה של האירוניה בקריאה הראשונה של השיר ובעלים לה בקריאה השנייה והשלישית - מהבנה שטחית , אופטימית וכוזבת של המציאות הבין-אישית והחברתית המעוצבת בשיר , לה...
אל הספר