אמות המידה בהשוואה בין בתי ספר בניהול עצמי אנשי מעשה רבים נוטים לחשוב שלבית ספר בניהול עצמי יש דגם אחיד , שניתן להחילו בכל מקום מבלי להתחשב באידיאולוגיה הפוליטית והמקצועית השוררת בו , אך במציאות ניתן למצוא דגמים שונים במדינות שונות ואף באותה מדינה . נקדים ונאמר שלמרות ההבדלים במסורות , בהיסטוריה ובתרבות של הארצות שבהן נדון בפרק זה , אפשר למצוא מקבילות רבות ביניהן ( להוציא את צרפת ) בכל הנוגע למדיניות הרפורמה בחינוך . אין ספק שהדמיון בין תהליכי הרפורמה במדינות השונות הינו תוצאה של מגמות השינוי בעולם בתחומים הכלכלי , הטכנולוגי והחברתי , שלחצו על מערכת החינוך להשתנות כדי לעמוד בתחרות הכלכלית ולספק לתעשייה כוח אדם בעל מיומנות גבוהה . ' אם כן , במה דמו הרפורמות בחינוך בארצות המערב השונות משנות השמונים ואילך ? ( 1 ) היוזמה לרפורמה באה מלמעלה , ולא מלמטה , וקיבלה צידוק מכוח הדברים שאמרנו . ( 2 ) השינוי , שייחודי לרפורמות אלה , ממטרת חינוך הממוקדת בשוויון למטרת חינוך הממוקדת במצוינות . < 3 ) ברוב המדינות ניתן למצוא מגמות סותרות - ביזור סמכויות , בעיקר לבתי הספר ובעיקר בתחומים פדגוגיים ומנהליים...
אל הספר