“ ה ש כ ל ה ג ב ו ה ה ל י ש ר א ל ה ש ני י ה “ 221 44 דוגמה לקבוצה כזאת הייתה צעירי הקיבוצים שהוזכרו למעלה, מאידך“ . שרצו לקבל השכלה על-תיכונית וגבוהה, אבל נאלצו להתמודד עם הלחץ הנגדי של הקיבוץ לשמור על שלמותה של מסגרתו האידאולוגית . המכללות האזוריות יכלו במידה רבה לפתור בעיה זו, אבל לשם כך נדרש להבטיח הן רמה נאותה שלהן והן אקרדיטציה, קרי הכרה אקדמית בלימודים בהן . בשלב זה המליצה אפוא הוועדה להקים רשת ארצית של מכללות אזוריות שתתמקד בלימודים לקראת תואר בוגר . חברי הוועדה קבעו כי המכללה האזורית אמורה לספק השכלה לבני אזור מסוים בפריפריה ולהיות גורם מייצב ומקדם מבחינה חברתית, חינוכית ותרבותית לאוכלוסיית האזור כולה . הקמת רשת המכללות תספק לחלק מהתלמידים — שכרגע הולכים לאוניברסיטאות המחקר — פתרון לבעיית ההשכלה שלהם ולבעיית החינוך המקצועי העל-תיכוני, שיותאם ליכולתם ולצורכי כוח האדם של המשק . זאת ועוד, תוכניות הלימודים במכללות האזוריות יותאמו לצרכים המיוחדים של האזור וייכללו בהן תוכניות להשכלת מבוגרים, ובכלל זה לימודי השלמה של השכלה תיכונית לזקוקים לה ; ותוכניות לימודים לקראת תואר בוגר . ואולם...
אל הספר