פרק ד. המדיניות האקדמית באוניברסיטה הפתוחה

170 ה נ תי ב ה ח ס וּם 4 גידול מוסדי גבוהה בעולם נוסדו בחמישים-שישים השנים האחרונות . זה הוביל לצמיחה חסרת תקדים בנגישות להשכלה גבוהה והוא אופיין בשלושה שלבים : ראשיתו בחינוך גבוה אליטיסטי — שבו השתתפו פחות מ- % 15 מקבוצת הגיל הרלוונטית של לומדים במוסדות להשכלה גבוהה ; המשכו במעבר לחינוך גבוה המכוון ל המונים — בין % 15 ל- % 35 ; ולאחר מכן מעבר לחינוך גבוה אוניברסלי ששיעורי המשתתפים בו עולה על % 35 5 מקבוצת הגיל הרלוונטית . שיטת הלימודים באוניברסיטה הפתוחה שמה דגש על גמישות מרבית לסטודנטים . ראשית, גמישות במקום — הסטודנטים לא נדרשו להגיע אליה אלא האוניברסיטה הפתוחה הגיעה אליהם באמצעות חומרי הלימוד ; שנית, גמישות בהנחיה — סטודנטים יכולים לוותר כליל על מפגש ההנחיה או לבחור בהנחיה רגילה או מוגברת ; שלישית, גמישות בזמן הלימוד — הסטודנטים יכולים ללמוד בימים ושעות הנוחים להם ביותר ; רביעית, גמישות בקצב הלימודים — הסטודנטים יכולים להירשם לקורס בודד עד לארבעה קורסים בסמסטר ; חמישית, גמישות בתוכנית הלימודים — הסטודנטים נרשמים לאוניברסיטה הפתוחה והם חופשיים לבחור כל תוכנית לימודים מוצעת . שיטת לי...  אל הספר