זה", ומרגע זה הוא נחשב על פי ההלכה לאדם בוגר, שעליו למלא חובות ולבצע מצוות וכוי . היום זהו כמובן טקס אנאכרוניסטי לחלוטין, כי אף אחד בחברה אינו מתיחס לילד בן 13 כאל אדם בוגר על פי קריטריונים מודרניים . בכל אופן, ברוב התרבויות המסורתיות זה היה טקס מאוד מובנה, מודגש מאד, וברגע שהנערים השתתפו בטקס ועברו מבחני מעבר משמעותיים, כמו ציד, דיג, מלחמה וכוי, הם יכלו להצטרף לחברת המבוגרים ולמלא כל חובותיהם ולזכות בכל זכויותיהם . החלק הביולוגי, למרות שהעסיק מאוד את הרפואה ואת הפסיכולוגיה, הפך למעשה עם השנים לפחות משמעותי בהבנת גיל ההתבגרות . הוא גם נחקר דיו, וגם מסתבר, שהיום,בחברה "המתירנית", כל נושא ההתפתחות המינית מרתק פחות את האנשים, וללא ספק, רוב הספרות אינה טורחת להדגיש יתר על המידה את ההיבט הביולוגי . אשר לחלק החברתי זה חלק מעניין ביותר בהגדרת השלבים של גיל ההתבגרות, מכיון שהוא קובע למעשה בצורה השרירותית ביותר מתי מסתיים מבחינה חברתית גיל ההתבגרות . החברה קובעת על פי הצרכים שלה מתי היא מגדירה את האנשים הצעירים כאנשים בוגרים למשל, בהענקת תעודת זהות והיא למעשה הופכת אותם לאנשים מבוגרים לפי...
אל הספר