פרק שני : הוראה מתקנת חברתית 132 הוראה מתקנת חברתית בגישה מערכתית היא גישה חינוכית – טיפולית, הרואה צורך לפעול בקונטקסט החברתי כמוקד ההתערבות — וזאת בד – בבד או בנפרד, במשולב או במקביל לצרכים הטיפוליים שמביא עמו כל ילד . גישה זו משלבת בתוכה היבטים מתחומים שונים : החל בתחום ההוראה המתקנת הלימודית, המשך בתחום עולם הטיפול הקבוצתי ( הפסיכולוגי או של התרפיות בהבעה ) עד עקרונות התערבות ספציפיים וייחודיים לחיים החברתיים . ההתערבות המערכתית נעשית בו – זמנית בסביבתו הטבעית של כל ילד ( בגן, בכיתה, בהפסקה ) ובסביבה טיפולית מכוונת למטרה זו . סוכני הטיפול הם המחנכים הנוכחים בחייו של כל ילד, לצד מטפלים ספציפיים שהכשירו או יכשירו עצמם למטרה זו . גננות, מורים, מדריכי חוגים ותנועות הנוער — כולם יכולים להיות גורמים מובילים בגישה זו, אם וכאשר יכשירו עצמם לכך, בצד מטפלים מתחום בריאות הנפש המצוידים בארגז הכלים המגוון שלהם . שילוב הכוחות בראייה מערכתית הוא קריטי, על מנת לסייע לילד להעביר את ההתנסויות מהשדה המוגן ( חדר הטיפולים ) אל החיים האמיתיים ( הגן והכיתה, החצר והחוג ) . מפגש מתמשך ויומיומי של הילדים עם...
אל הספר