פרק ראשון : לקויות למידה- קשב- וריכוז — מסע משותף הורים וילדים 42 שיבושים קלים או חמורים בתהליך, ואת אותותיהם הראשונים לרוב לא ניתן לקלוט בקלות או לפרשם כרלוונטיים לסוגיה זו . אם נבחן אחד לאחד את התנאים העיקריים המשתתפים בבניית חוויית הפרידה, הן מצד ההורה הן מצד הפעוט, ניווכח במגוון התקלות האפשריות . א . היכולת לתנועה עצמאית לעתים סובלים ילדים לקויי למידה וקשב מקשיים התפתחותיים הנוגעים למערכת הכישורים הסנסו – מוטוריים . כתוצאה מכך עלולה להתעכב אצלם היכולת לתנועה עצמאית, ועמה תעוכב המשאלה לפעול בכיוון של התרחקות ממשית . חלקם, גם אם ישיגו את אבני הדרך התנועתיות, איכות תנועתם אינה טובה, אינה מספקת ועלולה לפגום בהעזה להתנסות בתנועתיות ( בשל מסורבלות מוטורית, קשיים בשיווי משקל, תנועתיות יתר או בעיות בכיווניות ) . ב . הפנמת סכֵמת ההורה השומר והבטוח קושי מרכזי נוסף אצל ילדים לקויי למידה וקשב נוגע לקשיים בהתפתחות והפנמת סכֵמת ההורה כנוכחות פסיכולוגית שומרת בשל קשיים בעבודת הזיכרון ובמערך ההתארגנות של הפונקציה הניהולית . פעוט לקוי למידה וקשב יוצא למסע ההיפרדות מההורה הקונקרטי, כאשר הוא חווה את ...
אל הספר