סעיף ב': מגעים עם אנשי חינוך חדשניים בחוץ לארץ

לצרכיהם, משמשת כאן מצע יסודי, מספקת חומר, נסיון ומשמעת . ההנהגה העצמית המעשית היא שמכניסה סדרים בחיים ועושה אותם נוחים יותר ) שאצקי, תרפ"ב ( . כיסוד לשיטה העמלנית ראה שאצקי את עבודת השירות שנעשתה על ידי המורים והתלמידים, ובמיוחד החשיב את עבודת המטבח שקיבל אספקה מגינת בית הספר . לחווה אף הוכנסו עבודות מלאכה : מתכת, עץ, טוויה, קדרות ) אייזנבוד, תשי"א : 602­ 212 ( . ­ 1, עבודתו של שאצקי במוסדו "תחנת הנסיונות להשכלת העם" היתה ידועה לציבור מורים יהודים במזרח אירופה שהיו מקורבים לרעיונות החינוך החדש, כמו כהנשטאם, ברנשטיין, פישקו, בייגל, בודניק, פוגא­ ציוב . כמה מהם היו ממניחי היסוד לבתי הספר של תנועת העבודה בארץ . ­­ . ­ / * " * '­' * . rr­ ■ . ­■■ ? ' . ' . ? . 4" ­ fr r­f / " . / > ■" < ! ' . . "rVi­­­­ . ~ V­t . על מחשבת החינוך של מורי זרם העובדים, ובמיוחד בקיבוץ הארצי, השפיע במידה רבה עוד יותר איש החינוך היהודי מאוסטריה, ז . ברנפלד . יליד לבוב, ,1892 עבר בילדותו לווינה ובה פעל בשנות המלחמה ולאחריה . עיר זו, אשר מטוטלת החזיתות המזרחית והמערבית נשתק­ פה בה בין השאר בדמות אלפי פליטים יהודים...  אל הספר