62 | התנסות סימולטיבית בהוראה ובלמידה : היבטים תאורטיים ומחקריים השימוש בסימולציה בתחום החינוך מחקרים בתחום החינוך מצביעים על כך שהמסוגלות האישית של המורה היא הגורם המשפיע ביותר על למידת תלמידים ( Goldhaber, 2002 ; Hanushek, 2014 ) . התמודדות עם קבוצות תלמידים מרקע תרבותי, אתני, חברתי וכלכלי שונה דורשת מאיש החינוך להיות בעל ידע פדגוגי ומקצועי, בעל כישורי הוראה, בעל גישות חינוכיות, אמפתיה, מקצועיות ומיומנויות ניהול ותכנון . אף על פי כן מודלים מבוססי מציאות האומדים את האפקטיביות של אנשי חינוך והוראה, מצביעים על הצורך בתגבור ההכשרה בעיקר בכל הנוגע לפרקטיקה – ההתנסות המעשית ( 2012 , . Darling - Hammond et al ) . בהקשר זה הסימולציה היא כלי פשוט אך מדויק המאפשר למתכשרים להוראה, למורים חדשים ולאנשי חינוך בשלבים שונים של חייהם המקצועיים, להתנסות במצבים מאתגרים, לקבל החלטות ולפעול, לבחון את התוצאות ולשנות על פיהן את ההתנהגות המקצועית והאישית . הסימולציה מאפשרת לתרגל תהליכי קבלת החלטות בסביבה בטוחה ומוגנת, מסייעת בפיתוח סטנדרטים של אכפתיות ותורמת לשיפור תקשורת בין עמיתים ולפיתוח גישה אמפתית בתקש...
אל הספר