אייק לכרמל 103 רובם הגדול של מקבלי ההחלטות, לפחות במעגלי מדיניות בינלאומיים, בדרך כלל נקטו בַגישה שהבעיה בסופו של דבר פשוטה : עלינו למצוא דרך להכניס ילדים לתוך כיתה, עדיף כזו שיש לה מורה מוסמך, והשאר כבר ייפתר מעצמו . נקרא לאנשים האלה, שמדגישים את "היצע בית הספר", "וואלאי ההיצע", כשאנחנו משתמשים במונח ההודי "וואלא", לסַפָּק ( כמו בשמות המשפחה ההודים לאקדאוואלא [ ספק עץ ] , דארוואלא [ ספק אלכוהול ] ובנדוקוואלא [ מוכר רובים ] ) , כדי להימנע מבלבול עם "מצדדי- ההיצע", הכלכלנים שחושבים שקיינס טעה בכול ולמעשה מתנגדים לכל צורה של התערבות ממשלתית . הדגש הבולט ביותר של וואלאי ההיצע נמצא כנראה באחד מתוך שמונת יעדי הפיתוח בפסגת המילניום של האו"ם, המטרות שבשנת 2000 אומות העולם הסכימו שעליהן להשיג עד שנת 2015 . המטרה השנייה והשלישית הן, בהתאמה, "לוודא שעד ,2015 ילדים בכל מקום, בנים ובנות כאחד, יוכלו להשלים את לימודי בית הספר היסודי" ו"לשאוף למחוק עד 2005 כל זכר לאי-שוויון מגדרי בחינוך היסודי והעל-יסודי, ובכל שלבי החינוך לא יאוחר מ- 2015 . " נראה שרוב הממשלות בעולם תמכו ברעיון . ל- % 95 2 מהילדים בה...
אל הספר