שער שלישי | פרק 17 : הכתיבה הידנית בעידן המחשב | 369 חכם" . המורה מקרין על הלוח מתוך המחשב שלו פעילויות משעשעות, ולמידה אקטיבית, המחשה חזותית וסאונד מלווים כל נושא . בהוראה חדשה זו הילדים יכולים לשבת על שטיח ולשכב על כריות, ובמצב שאינו סטטי ונוקשה הם יכולים להגיע לריכוז טוב יותר . ילד חולה יכול להשתתף בשיעור עם בני כיתתו מהמיטה שבביתו, וההורים רואים ממקומות העבודה מה קורה בכיתה . רוח התקופה ניכרת בניצני התופעה של בתי ספר אקולוגיים ( "בתי ספר ללא נייר" ) , ומתבטאת ב"אני מאמין" של התיכונט ע"ש אלתרמן בתל אביב : "הקלדנו על דגלנו להיות מעודכנים" . אולם הידע המחקרי והניסיון המעשי המצטברים על הכתיבה הידנית מחייבים נקיטת מהלכים מהפכניים וכוללניים כבר מכיתה א' . נדרשות דרכי הוראה חדשות שיש בהן שילוב שיטתי ושווה ערך של שתי טכנולוגיות הכתיבה ושל ההיבטים המייעלים שלהן בלבד מראשית הלימודים בבית הספר . האתגר החינוכי בהוראת כתיבה העתיד של כתב היד טמון ביכולתם של אנשי חינוך לשנות את יעדי הכתיבה ואת שיטות ההוראה וההערכה כדי להכין את התלמידים של היום לעולם העתיד . לא נוכל להסתפק עוד בהכברת "שינויים מהמע...
אל הספר