האתגר הכפול מסע חשיבתי שיחולל שינוי בתפיסתם המושגית של הלומדים , מציב אתגר כפול בפני המורה והתלמידים גם יחד . שני האתגרים , של המורה ושל הלומדים , אמורים להתחולל בו - זמנית . האתגר של המורה הוא ליצור אינטראקציה לימודית מעניינת ומפתיעה . לשם כך נדרשת יצירתיות , שמתבטאת ביצירת מסע למידה מפתיע ורלוונטי בחשיבתם של הלומדים ובתיווך של הנלמד אל עולמם מתוך האזנה קשובה למקומם בתהליך . ראוי להפגיש את הלומדים עם הפן הלא - צפוי של הנושא הנלמד ולהתייחס לנקודות מבט מפתיעות , להקשרים מגוונים ולסביבות מעניינות שיאפשרו הבנה מתוך התנסות . גד אלכסנדר ( , 2016 עמ ' 192 ) גורס כי " העמידה על המיוחד והמפליא בכל נושא , ויהא זה הנושא המשעמם ביותר , פותחת צוהר לראייה מקורית ומעניינת של העולם הטבעי ועולם החפצים , המוצרים והרעיונות " . הוראה המשתמשת במגוון כלים שמשלבים את הפליאה , הדמיון והיצירתיות בלמידה , יכולה להוביל ללמידת עומק מהנה ומספקת ( שם ) . לשם כך נדרשת היענות לאתגר גם מצד הלומדים . בדומה למורה , גם הלומדים צריכים לגלות יצירתיות וכן לבטא את רעיונותיהם על הנושא הנלמד כדי להפוך את השיח הכיתתי לאישי ולע...
אל הספר