|
עמוד:8
6 . 10 הבעות פנים לא-דקדוקיות : רגשות 212 7 . 10 ג'סטות איקוניות בשפות שונות 213 8 . 10 סיכום 215 סיכום השער הראשון 216 שער שני I השפה והקהילה 219 פרק אחד עשר I תקציר ההיסטוריה של שפות סימנים 224 1 . 11 אנגליה 226 2 . 11 צרפת 228 1 . 2 . 11 אבה דה ל'אפה ( Abbé de l'Epée ) 228 3 . 11 ארצות הברית 231 1 . 3 . 11 הקמת בית הספר לחירשים בהרטפורד והתפתחות שפת הסימנים האמריקנית 231 ; 2 . 3 . 11 שפות סימנים מקומיות בארצות הברית 233 ; 3 . 3 . 11 שנות השגשוג של שפת הסימנים בחינוך 234 4 . 11 התפתחויות נוספות בשפה ובחינוך : הגישה הידנית לעומת הגישה האוראלית 234 פרק שנים עשר I התהוות הקהילה והתפתחות שפת הסימנים הישראלית 240 1 . 12 ההיסטוריה של קהילת החירשים בארץ 241 2 . 12 שלבים עיקריים בהתפתחות מערכת החינוך ושינויים בגישה לשפת הסימנים 251 3 . 12 יישום הגישה הדו-לשונית דו-תרבותית בישראל — מודל גע"ש 260 4 . 12 שפת הסימנים בקהילה 265 5 . 12 סיכום 267 פרק שלושה עשר I קולות מן הקהילה 268 1 . 13 "רואים את הקולות" — סיפורים מתוך הקהילה 269 דורון לוי 271 ; מאיר אטדג ׳ י 276 ; אורנה לוי 281 ; ליאור אזן 287 ; עדו כהן 290 2 . 13 מעבדת התיאטרון אביסו בשפת הסימנים 291 1 . 2 . 13 הפקה ראשונה : 'על אביסו זה לא' 293 ; 2 . 2 . 13 הפקה שנייה : 'שפת ההם' 295 ; 3 . 2 . 13 הפקה שלישית : 'גוף שלישי' 299
|