|
|
עמוד:12
12 | הא . נשים בלב החינוך : ניהול ופיתוח הון אנושי בארגון החינוכי בפניהם לפיתוח מקצועי ולקידום קריירה הן מוגבלות ( Mashiach Davidovitch, 2023 & ) . תנאים אלה משפיעים לרעה על רווחתם ( 2018 , . Hargreaves et al ) ותורמים לשיעורי נשירה מוגברים מן המקצוע ( 2017 Carver - Thomas & Darling - Hammond, ) . לצד זאת, השינויים הנרחבים שחלו בכוח העבודה בעקבות מגפת הקורונה השפיעו באופן עמוק על שוקי תעסוקה רבים, ובכלל זה גם על מקצועות ההוראה, החינוך והתמיכה החינוכית בשלבי הגיל השונים . תופעת "ההתפטרות הגדולה" שהתפתחה לאחר המגפה ביטאה חשיבה מחודשת של עובדים רבים על משמעות עבודתם, על תנאיה ועל תרומתה לחייהם, והובילה לעלייה בעזיבה מרצון ולשינויים בדפוסי מחויבות תעסוקתית ( 2022 , . Linzer et al ) . במגזר החינוך השפעות אלו היו חמורות במיוחד, ותרמו למחסור הדוחק ממילא במורים מיומנים ולירידה במספר הסטודנטים הלומדים את מקצועות ההוראה והחינוך השונים ( מזרב, 2025 ; 2024 Are, Berkovich, 2023 ) . המשבר מחריף עוד עקב המספר ההולך וגדל של מורים פעילים ששוקלים לעזוב את המקצוע, ומעלה חששות באשר להמשכיות הלמידה של התלמידים והקיימות ארוכת-הטווח של איכות ההוראה ( 2024 , . Brandenburg et al ) . יש מחסור במורים . . . מורים נשארים או לא נשארים במקום לא רק על סמך השכר אלא גם על סמך תחושת השייכות, תחושת המשמעות . . . ההתמודדות שלנו היום הוא שהמושג של קשר ארוך-טווח – מחויבות, הוא דבר שמאוד התרופף בשנים האחרונות . אם מדברים על הון אנושי של פעם, מורה היה מגיע למקום ואומר שהוא פה עשרים שנה, אז המשחק נגמר ! אין את זה היום ! היום מורה בא לשלוש-ארבע שנים ועובר לקשר הבא ( מנהלת בית ספר ממלכתי במחוז מרכז המונה כ- 1,500 תלמידים ) . דוח מחקר של United States Government ( GAO Accountability Office [ GAO ] , 2022 ) מצביע על כך שמחסור
|
|