|
|
עמוד:6
£ . _ עין בוחנת הנתונים נעשה באמצעות ראיונות פתוחים בקרב 90 בני קיבוצים בגילים 52 29 הלומדים לתואר ראשון או לימודי תעודה מקצועית ) ביניהם 30 שעזבו את הקיבוץ ( . בכל הנוגע ללימודים נועדה החקירה לענות על שלושה מכלולים של שאלות : א . מה הם המניעים, הגורמים המשפיעים, וההחלטות הקשורים בפנייה ללימודים ובעיתויים . ב . מה טיבה של ההתנסות האישית במהלך הלימודים . ג . מהן ההשפעות וההשלכות של הלימודים על תפיסת העתיד האישי ) בנושאים של המשך לימודים, עבודה וקריירה מקצועית, משפחה, וקיבוץ ( , על עמדות וערכים כלליים יותר, ועל תפיסת העצמי . במחקר שהתרכז במכלול השאלות הראשון ) אברהמי, 1997 ( שוב נחשפת ההוויה העלומית, המורטורית של צעירי הקיבוץ וחלקה בהתבהרות המאוחרת יחסית של תכניות הלימודים, מגמתם ועיתויים . הגם שכמעט כולם יוצאים ללמוד, או מתכוונים ללמוד בטווח הקצר, הם מתחילים ללמוד שנתייםשלוש אחרי הצעירים העירונים . את ההחלטה המחייבת הראשונה לגבי עתידם האישי מקבלים מרביתם רק אחרי מיצוי האפשרויות לאינדיווידואציה, לצמיחה אישית, לחקירה עצמית, וגם לאיהחלטה, שזימנו להם פרקים קודמים של העלומים, בעיקר שנתי או שנותהחופש . לעומת זאת, ואולי דווקא בשל כך, בולטת במניעים ללמוד גישה תכליתית ואינסטרומנטלית . הרחבת הדעת והעניין בנושא הלימודים הם אמנם חשובים, ואולם בראש ובראשונה רוצים ללמוד כדי לרכוש מקצוע, להתקדם בחיים ולהבטיח את העתיד האישי, אם בקיבוץ ואם מחוץ לקיבוץ . המניעים הם אישיים במובהק, לצורכי הקיבוץ כמעט ואין משקל בשיקולים מה ללמוד . כדי להעמיד ממצאים אלה בפרספקטיבה השוואתית וגם לקבל נתונים כמותיים במגוון רחב של סוגיות, אנו מרחיבים עתה את המחקר במדגם ישראלי גדול . הראיונות הפתוחים שערכו החוקרים לא הוגבלו לנושאי הלימודים . נחשפה בהם יריעה רחבה של הוויית חיי הצעירים ומערכת יחסיהם
|
|