|
|
עמוד:12
12 | לכולם ולכל אחד : הוראה מותאמת, מכילה ומשלבת שהרי העברית היא "משק לשוני זעיר" ( כהגדרתו של הוך, 1992 ) , וממילא מרצים באקדמיה דורשים שהסטודנטים יקראו את הספרות המקצועית העשירה שמתפרסמת בחו"ל . הבנתי שאצטרך לכתוב את ספר הקורס בעצמי . אתגר גדול . אבל במקום כתיבה רציפה החלטתי לשלוח לסטודנטיות פרק אחר פרק לקראת כל שיעור . כדי שיקראו אותו לעומק, ביקשתי שכל אחת מהן תשלח לי שלוש התייחסויות . עודדתי אותן להביע ביקורת, לתקן שגיאות, לציין תופעות שלא הזכרתי, להביא דוגמאות אישיות מכיתות ההתנסות שלהן . "תכתבו מה שבא לכן . כל הערה תתקבל בשמחה ותזכה בציון מלא", הבטחתי . כמו כן ביקשתי מהן לערוך ארבע התערבויות שמבוססות על תוכני הקורס ולדווח עליהן . הדוגמאות הרבות מהדוחות המצוינים שהן הגישו ישמשו מקור השראה ורשימת מתכונים למורים וגננות שירצו ליישם אותם עם תלמידיהם . מעולם לא כתבתי ספר בליווי נאמן ומקצועי של ארבעים קוראות מנוסות, ואני מודה להן . הספר מיועד לגננות, למורים ולמנהלים, ויכול לשמש גם כספר לימוד בהכשרת מורים . הוא עוסק במעגלים המצומצמים והרחבים של הוראה וחינוך משלבים, החל בפעולות הפעוטות שמורים מקיימים בכיתה ועד לתשתית החקיקה וההתפתחויות החברתיות שמעצבות את מערכת החינוך . הספר משלב מחקרים עדכניים עם סיפורי מקרים, ניתוח מגמות היסטוריות לצד המלצות מעשיות ומחוונים שמורים יוכלו להסתייע בהם בעבודתם . השתדלתי שהספר יהיה קריא ולא יכביד עם ניסוחים מפותלים וז'רגון מקצועי . אני מתנצל מראש בפני הקוראים הבקיאים והמנוסים שבוודאי ימצאו בספר טעויות ואי - דיוקים . זו התוצאה ( הנסבלת, אני מקווה ) של כתיבת ספר על תחום כה רחב יריעה . בכותרת של הספר יש שני חלקים . הראשון – "לכולם ולכל אחד" - מהדהד את המוטו שחרטה רפורמת ההכלה באונטריו שבקנדה על דגלה : "חיוני עבור חלק, טוב עבור כולם" ( essential for some, good for all ) . אף שמדינות רבות אימצו את הרעיון של "בית ספר לכולם" ( school for all ) , יש כאלה שעדיין מתמקדות בלומדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים ובאלה שהתנהגותם מפריעה להתנהלות בכיתה . אלה שתי השקפות שונות, והמורים מתבקשים לאחד ביניהן - ללמד את כולם ולקדם בו - זמנית תלמידים יחידים שנמצאים בקצוות . החלק השני של הכותרת – "הוראה מותאמת, מכילה ומשלבת" עוסק בשלושה מושגים שמאפיינים לדעתי את החינוך המשלב . המונח "הוראה מותאמת" מתאר פדגוגיה המבוססת על מגוון שיטות הוראה שעונות על הצרכים ועל תחומי העניין של כלל התלמידים, כגון UDL . המשמעות הזו שונה מהביטוי שמתאר שיטות
|
|