|
|
עמוד:5
על המחבר היה אישיות מיוחדת במינה . הוא שילב בתוכו סקרנות, צמא גדול כץישראל וכן יכולת ביצוע והגשמה של חזון . , ללמידה, יצירתיות ויוזמה בלתי נדלים החליט להיות מורהלחלוצים שעלו מליטא . בגיל צעיר 6391- נולד ב כץישראל עליו בנעוריו . אהבתולתנ"ך ומנהל בית ספר בהשראת המורים שהשפיעו שם סייםו הגדולה הייתה המקרא . הוא למד באוניברסיטה העברית בירושלים, את כל שלושת תאריו בהצלחה והיה עוזר הוראה בחוג למקרא . הדריך והרצה למקרא . אביב, בבית הספר לחינוך בהכשרת מורים תל באוניברסיטת במהלך חייו הקים ספרייה עצומה בביתו שיסודה בנעוריו . כאן מצא את מקומו שיישם בהוראה, בניהול בתי ספרבשעותיו הפנויות וכאן שאב את המידע ובמחקר . בשעות הפנאי בילה בתיאטרון, בקולנוע ובהאזנה למוסיקה קלסית . התיכון אפיק נרחב לפעולתו היה בית הספר . תשע שנים ניהל את בית הספר בקריית שרת ע"ש קוגל בחולון ולאחר מכן ייסד וניהל את בית הספר התיכון השקיע אתהואבוו שנים . בית הספר התיכון היה מרכז חייו, 52בחולון במשך רבים וטובים . בית הספר מיצה את רעיונותיו שהבשילו למעשים ומרצו וכישוריו לפניו במערכת החינוך בעירו חולון הלךכץהיה מוסד לתפארת . שמו של ישראל מנות, וובארץ . בתיכון קריית שרת הקים מגמות רבות : ספורט, מוסיקה, מחול, א ייצגו את בית הספר ואת המדינה תלמידי המגמות . ביוטכנולוגיה ורובוטיקה, בפרסים ראשונים . בית הספר קיים קשרים לאומיות וזכון-לאומיות וביבתחרויות לבני נוער מעמים אחרים כדיעם בתי ספר בחו"ל ויזם קשרים בין נוער ישראלי פרויקט ייחודיהואפרויקט הגמלאים שהקים לקרב אותם למדינת ישראל . גמלאים בין כותלי בית הספר בלימודיםותלמידיםשולבובוווראשון בארץ, בהתנהלות החינוכית בביתביניהם . ובפעילות חברתית, וכך נוצר קשר בין דורי ביניים ( המשמעת והסדר היו עבורו חטיבותשתיכיתות ו 63הספר הגדול הזה ) היה ערני לכל חידוש בתחום כץאמצעי מרכזי, והוא הקפיד על כך . ישראל שנה הרצה בחוגים 04שילב בבית הספר . במשךאותםו החינוך והטכנולוגיה, ואהבת במקומות שונים בארץ . לאחר פרישתו לגמלאות, המרץ, העשייה למקרא לספסל הלימודים, והוא התמסר לכתיבת הדוקטורטהמקרא החזירו אותו העברית בירושלים . במקרא באוניברסיטה
|
|