|
|
עמוד:9
בין 11 בספטמבר ל – 7 באוקטובר : חינוך לערכים דמוקרטיים בצילה של מלחמה 9 מערכת החינוך בארצות הברית עם אסון התאומים הציגו תובנות שנלמדו בעקבות אסון התאומים בדבר היערכות לחירום של מערכות חינוך, אבל שתיים מהן התמקדו במחקרים שבדקו היבטים ערכיים ופדגוגיים כפי שאלה באים לידי ביטוי בחומרי הלימוד, בטקסים ובעמדות מורים . 5 שתי הסקירות הללו מבוססות על סיכום של שלושה מאמרים : המאמר הראשון מתאר חוויות של מורים שלימדו על האסון בזמן ההתרחשות, תוך כדי שימוש בתקשורת ובחדשות, ובו החוקרים שמים דגש על חשיבותה של אוריינות מדיה ( 2010 Ray & Pemberton, ) . המאמר השני עניינו "בחירתה של מערכת החינוך האמריקאית להתעלם מדיון מעמיק באירועי 11 בספטמבר בסמוך להתרחשותם" ( Bellows & Bodle, 2016 ) . 6 המאמר סוקר עמדות של מורים בבתי ספר יסודיים ומדגיש את הצורך "'לשבור את השתיקה' ולאפשר למורים אסטרטגיות יעילות להוראת 11 בספטמבר בבתי ספר יסודיים" . המאמר השלישי עוסק באופן שבו מורים משתמשים בחומרי הוראה ומדיה המתעדים את אירועי 11 בספטמבר, וטוען : שימוש לא מושכל בחומרי המדיה הזמינים מהפיגוע עלול לפגוע ברווחתם הנפשית של התלמידים ולצמצם את הבנתם אודות האירועים ההיסטוריים [ . . . ] המחבר מדגיש את החשיבות של הצגת אירועים היסטוריים באופן שיאפשר לתלמידים ליצוק משמעות לאירועים ויאפשר להם לדמיין מגוון אפשרויות כלפי העתיד" ( 2021 , . Stossard et al ) . 7 הסקירות מביאות את עיקרי המאמרים ואת ההמלצות שלהם כלשונן . ההמלצות הללו רלוונטיות מאוד גם לישראל של ,2024 אך הסקירות אינן מבקשות להציע במישרין המלצות מותאמות לצוותי החינוך, אלא מנגישות עבורם בעברית את המאמר ואת עיקרי הדברים . ואכן, זו אינה מטרתן של הסקירות . את החיבור לשדה החינוך בישראל נדרשות לעשות יחידות אחרות במשרד החינוך . עריכת הסקירות מלמדת על מודעות של משרד 5 זיכרון בבית הספר : אתגרי הוראת אסון התאומים בארצות הברית ( 3 ) , אתר לשכת המדען הראשי . בחלק זה סיכום של שני מאמרים : 11 בספטמבר כאירוע למידה : השקפתם של מורים ; לשבור את השתיקה : מסוגלות ההוראה על 11 בספטמבר בבתי ספר יסודיים . ראו גם אתגרי הוראת פיגועי 11 בספטמבר בארצות הברית — חלק ב ( 4 ) , אתר לשכת המדען הראשי . 6 מתוך סיכום המאמר בסקירה היומית באתר המדען הראשי : לשבור את השתיקה : מסוגלות ההוראה על 11 בספטמבר בבתי ספר יסודיים ( ההדגשה במקור ) . 7 שם .
|
|