לפני שנים אחדות פגשתי עמיה למקצוע שבא לשפוך את לבו באוזניי . אותו אדם נשכר לייעץ לרשות מקומית שהשקיעה ( בעזרת אחת הקרנות ) סכום גדול לשדרוג התקשוב במערכת החינוך המקומית . הוא סיפר לי כי הרשות המקומית משקיעה מיליונים ברכישת ציוד ובשדרוג התשתית הפיזית לקליטת הציוד ( חדרי כיתה , מעבדה וכי . ( היועץ הכיר מקרוב את תהליך התקשוב שהתרחש בישראל בשנות התשעים , אז השקיעו סכומי עתק בבניית מעבדות מחשבים אשר הפכו ברוב בתי הספר ל"פילים לבנים , " העלו אבק ולא השפיעו כלל על שיפור ההוראה והלמידה . הוא תיאר כיצד ניסה בכל כוחו לשכנע את הרשות המקומית להשקיע לפחות חלק קטן מהתקציב - לטענתו די לשם כך אפילו באחוז אחד או שניים - בפיתוח הפדגוגיה החיונית , כדי שהמערכות הדיגיטליות המתוחכמות יתרמו לשיפור איכות ההוראה והלמידה . אולם כל עצותיו , הסבריו ותחנוניו היו לשווא . התקציב נועד כולו לתקשוב ולבנייה , ולא לפדגוגיה , שכן זו הייתה "שקופה" לחלוטין עבור התורמים ומקבלי ההחלטות ולא נתפסה כחשובה דיה כדי להשקיע בה . "אני רואה אותם חוזרים על הטעות שנעשתה לפני 15 שנה , " הוא אמר בכאב , "ולא מצליח לפקוח את עיניהם . " אם הס...
אל הספר