אלמור סוקר את התנועה הפרוגרסיבית שפעלה בארצות הברית למן העשור הראשון של המאה העשרים ועד שנות הארבעים , וקובע שהרפורמה שהיא חוללה הייתה הארוכה והאינטנסיבית ביותר שידעה מערכת החינוך האמריקנית € 2004 ) 01 וחש . ( הנקודה המעניינת ביותר בעניין הרפורמה הפרוגרסיבית בהשוואה לרפורמות של תקופות אחרות היא שמטרותיה כללו ניסיונות מפורשים להביא לשינוי הפדגוגיה . נקודה מעניינת נוספת היא שהיה לד , בסיס חזק יחסית הן במישור האינטלקטואלי והן במישור הפרקטי . אינטלקטואלים בעלי שיעור קומה , ובראשם ג'ון דיואי , שאלו איך בתי הספר יכולים להיות שונים מכפי שהם , והרעיונות שהם פיתחו מצאו את דרכם לתוך הכיתות ולתוך בתי הספר . לתנועה הפרוגרסיבית היה סדר יום רחב , אולם אחד הדגשים החשובים שלה היה ניסיון מפורש לשנות את לב בית הספר מפדגוגיה ממוקדת מורה , ממוקדת עובדות ומבוססת על שינון לפדגוגיה המבוססת על הבנה של תהליכי חשיבה של ילדים ושל יכולתם ללמוד ולהשתמש ברעיונות בהקשר של בעיות הלקוחות מהעולם האמיתי שמחוץ לבית הספר . התנועה הפרוגרסיבית יצרה כמות אדירה של חידושים , שחלקם הגדול נגע בתנאים המרכזיים של מערכת החינוך . ...
אל הספר