כפי שהיה אפשר לנבא לפי חוק קמפבל , הנהגת משטר של מבחנים עתירי סיכון במערכת החינוך האמריקנית הביאה עמה ניסיונות מגוונים של אנשי חינוך "לסדר" את המערכת . ניקולס וברלינר מתארים את התופעה כך : בתי הספר האמריקניים כיום מאופיינים בתרבות של רמאות . הראיות לכך מגיעות ממספר הולך וגדל של סיפורים של תלמידים ומורים על רמאויות במבחנים עתירי סיכון . כפי שמנבא חוק קמפבל , כאשר תוצאות מבחנים משמשות אינדיקטור בעל חשיבות עצומה , מורים ומנהלים יעשו מאמץ גדול להבטיח שהן יניבו את הפרות הרצויים . אחדים ממקרי הרמאות הללו אינם מתגלים לעולם . למרות זאת ידועים כיום מאות מקרים של אנשי חינוך שנתפסו בעודם עושים מניפולציות שונות כדי להשפיע על תוצאות המבחנים . מקצת המקרים מהווים פעולות פליליות של ממש . במקרים אחרים , הדברים נעשים באופן עדין יותר ובוטה פחות . בשני המקרים , ברור שמבחנים עתירי סיכון משחיתים את אנשי החינוך . ( Nichols and Berliner 2007 , 33 ) אחת הדרכים הרווחות ביותר , הנחשבת לדוגמה "עדינה" יחסית , נוגעת להכנה למבחנים . ההכנה עשויה להתבטא בשני אופנים : צמצום תכנית הלימודים והכנה ממוקדת לבחינות ( לדוגמה ...
אל הספר