תוכן העניינים

פתח דבר 9 פרק | 1 השיח על הוראה ולמידה : השיח החסר במערכת החינוך הישראלית 15 חרושת החינוך 16 חסרונות ההוראה ב"גישת המשפך" 18 הוראה עתירת הבנה וחשיבה 24 חידוד מושגי : הבחנה בין מידע לידע ובין דרכים שונות להוראה ולמידה 27 הדיון בפדגוגיה לעומת הדיון בבעיות אחרות על סדר היום החינוכי 32 פרק 1 2 מלכודת דבש מדומה ושיפור הישגים : על מבחנים עתירי סיכון ואחריותיות 3 7 קולות העולים מן השטח 38 אחריותיות ומבחנים עתירי סיכון 41 האשליה הגדולה : הוודאות שבציון מספרי 46 מבחנים עתירי סיכון ואינפלציה בציונים 48 חוק קמפבל 52 השפעת חוק קמפבל על מערכת החינוך בארצות הברית 55 חוק קמפבל בפעולה במערכת החינוך הישראלית 60 אפשר גם אחרת : דוגמה להשפעת המבחנים הבין לאומיים על תכנית הלימודים ומהלך ההוראה בלשון עברית לבתי הספר היסודיים 65 סיכום : אמות מידה להבחנה בין השפעות שונות של המבחנים הבין לאומיים על איכות ההוראה 68 פרק 13 הוראה עתירת חשיבה : למה מתכוונים כשאומרים " חשיבה 72 ? " תכונות מפתח של "חשיבה" לפי רזניק 72 הטקסונומיה של בלום 75 מסמך האסטרטגיות 80 פרק 14 מדוע לאמץ דרכי הוראה ולמידה עתירות חשיבה ? 83  אל הספר