בשלב זה יידרשו הסטודנטים לבנות תכנית הוראה המותאמת לנושא מתמטי אותו הם רוצים לפתח . התכנית תתייחס לרמת המורכבות של הנושא ולצורכי הלומד . הם יתבקשו להפעיל שיקולי דעת בבחירת המטלות , מתוך התייחסות לעקרונות הדידקטיים הקובעים את אופי המשימה ולמאפיינים הקוגניטיביים הנדרשים מהלומד בעת ביצוע המטלה . , 0 פעילות : 8 הכנת תכנית הוראה מסרות הפעילות בחירת פעילויות בהלימה לצורכי ההוראה ו ביצוע תהליכי חיפוש של פעילויות על-פי צורכיו הייחודיים של הלומד . מהלך הפעילות לפני הסטודנטים יוצגו מצבים שונים של הוראה בגן וסיפורי מקרים והם יתבקשו לחפש פעילויות מתאימות לצרכיו הייחודיים של הלומד המתואר . הסטודנטים יתבקשו להציג את תוצאות החיפוש ולתאר את מהלך החיפוש , את הקריטריונים בהם השתמשו ואת הסיבה לבחירת צורת החיפוש בה נקטו . בפעילות שלושה שלבים . שלב א : הכנת פעילויות לפיתוח מושג המרחב אותו יציגו לילד בעת שיעור תנועה בגן או בחצר . פעילויות לדוגמה . ? . 1 "אור , "בחישוק פעילות מס' , 50821 עוסקת במושגי יסוד במרחב . מהלך למידת המרחב מתבצע באופן מוטורי חזותי , כאשר הילד מתבקש למקם אלומת אור ( בעזרת פנס ) במרחב ,...
אל הספר