ניתן לבקש התייחסות בכתב או בעל פה לכל אחת מתגובות המורים . שוב , התייחסות בכתב תהיה בסיס להמשך דיון , וההתייחסות בעל פה תיעשה תוך כדי דיון . ההתייחסות יכולה להיות חופשית או מכוונת , על פי קריטריונים הנקבעים מראש . בקורסים שלנו הגדרנו כמה קריטריונים שיכולים להתאים לדיון בחלק ניכר מתגובות המורים . קריטריונים להתייחסות לתגובות מורים : ( Markovits and Even , 1999 ) . 1 הידע המתמטי של המורה . 2 מידת ההבנה של המורה את אשר התלמיד אינו מבין . 3 התייחסות המורה בתגובתו למה שהתלמיד אינו מבין . 4 אפיון התגובה של המורה : ריטואלית , ממוקדת , משמעותית . 5 אפיון התגובה על פי המיקוד בתלמיד או במורה עצמו . העבודה עם הקריטריונים היא גמישה . כמ ^ שלא כל תגובה ניתנת לניתוח על פי כל הקריטריונים האלה ; ניתן להוסיף קריטריונים נוספים , ניתן לצמצם את מספר הקריטריונים , ניתן להתמקד בקריטריון אחד בלבד ועוד . דרך נוספת לעבודה עם תגובות המורים היא לחלק את התגובות בין קבוצות המשתתפים ( תגובה אחת לכל קמצה , ( ולבקש מכל קבוצה להציג את התגובה שקיבלה . כעת חברי הקבוצה יכולים לדון בתגובה , לומר אם הס מסכימים עם הנאמר בה ...
אל הספר