פרק ראשון: הרציונל לעיסוק בתכנון לימודים לתלמידים עם מוגבלויות

עצם העובדה שאפשר להגדיר הגדרה אופרטיבית את התלמידים הזקוקים לחינוך מיוחד כאותם תלמידים אשר אינם מסוגלים להתמודד עם תכנית הלמודים הרגילה , מחייבת על פי ההיגיון להכין עבורם תכנית לימודים מיוחדת או לערוך שינויים כאלה בתכנית הלימודים הרגילה שיאפשרו להם להפיק ממנה את מלוא התועלת . ( כהן-רז , ( 101 : 1985  אל הספר
מכון מופ"ת