מוקד מרכזי בהתפתחות האדיפלית הוא בנייה וגיבוש של הזהות המינית ( Sex Role ) של כל ילד על פי מינו . בתקופה זו ניתן להכיר לראשונה בהבדלי ההתפתחות בין בנים זכרים לבנות נקבות . הילד לומד על השתייכותו הרחבה לעולם בני מינו , על משמעותה התפקודית והחברתית . כבר בסיומה של שנת החיים השנייה - עת מתחילה הפעילות החינוכית סביב רכישת הרגלי הניקיון - מתמודד כל ילד עם ההבנה הראשונית של זהותו המינית . זהות זו מבוססת על המובחנות הפיסית ועל הנגזר ממנה לגבי הפעולות הקשורות בתהליכי ההפרשה . מרגע זה פועל הילד באופן הזדהותי עם ההורה בן אותו המין לגבי המכנה המשותף להם , והוא בודק לעצמו את מידת קביעותה של הזהות המינית שרכש וביסס זה עתה . ילדים כבני שנתיים , העסוקים ברכישת הרגלי הניקיון , נתונים עדיין ברמת חשיבה פרה קונבנציונלית : חשיבתם נעדרת עדיין יכולת המשגה לוגית וסיבתית , ומאופיינת בתהליכים מאגיים ואנימיסטיים ( האנשה . ( הילד עדיין חסר הבנה לגבי קביעותן של תופעות בעולם הפיסי בכלל , ובגופו בפרט . הוא מבלבל בין דמיון למציאות , בין משאלות פנטזיוניות לעובדות קיומיות . לרגעים מנסים בנים רבים - בהשפעת חברות בנות ...
אל הספר