התפתחות מושגי החיים והמוות הם תולדה של גילוי מתמיד של מיפגש מחודש עם העולם ושל התעשרות השפה . השיחה הבאה של ילדה בת כארבע וחצי ממחישה באיזו מידה מעוגנת תפיסת המוות בתוך יסודות החוויה הילדותית ואיזו משמעות יש לה : רות שואלת את אביה : "אבא , האם אתה תמות " ? האב : "כן , אבל רק כאשר אהיה יותר . "זקן אומרת רות לאביה ; '' כל יום אני פוחדת שאמות ... הלוואי שלא אזדקן לעולם , כי אז לא אמות לעולם , נכון , 94 ) " ? עמוד 55 ו . ( ילדה זו לא חוותה מעולם מוות של אדם קרוב , וכבת ארבע וחצי ודאי שלא הגיעה עדיין לבשלות הכרתית מלאה ; ובכל זאת נדמה , כי בשיחה זו משתקף המאבק של הילדה עם ההכרה והפחד שגם היא תמות . אין כאן הכחשה , אין כאן עיוות מוצהר , יש כאן מאבק פנימי ופחד . אפשר אפילו לנחש שמטרת השיחה עם האב לא היתה קבלת אינפורמציה . הפחדים של הילדה מוכיחים , כי היא מבינה את הזיקנה , הסופיות וההכרחיות כהיבטים של המוות . דוגמאות רבות , אלה שהובאו וכאלה שיצוטטו להלן , על שיחות בנושא המוות עם ילדים צעירים מאוד , ממחישות באיזו מידה מעורר המוות פחד בילדים עוד בטרם עיבדו את המושג לכלל הבנה בוגרת . מהם אפוא מקו...
אל הספר