הספרות המחקרית מצביעה על מספר גורמים חשובים המשפיעים על יכולתן של גננות ומטפלות לתמוך בהתפתחות הרגשית חברתית של הילדים במשך שהותם בגן או במעון . ניתן להבחין בגורמים כמו ניסיון החיים של הגננת במשפחה ובתרבות שבה גדלה והתחנכה , השכלתה , הכשרתה וניסיונה המקצועי . כמו כן יש השפעה לגורמים שונים הקובעים את מידת הדחק והמצוקה שהגננת חווה במהלך עבודתה עם הילדים בגן . אלה כוללים את מספר הילדים בקבוצה , גיל הילדים , דרישות המערכת ותנאי העבודה שהיא מציעה , יחסי הגננת עם הורי הילדים והאווירה בין חברי הצוות החינוכי . ניסיון חיים לעומת הכשרה מקצועית וניסיון מקצועי אופי התפקיד והעבודה עם ילדים בגיל הרך דורשים לא רק יישום של ידע מקצועי אלא גם מעורבות אישית גבוהה . ( Krejsler , 2005 ) ייתכן שמשום כך נמצא שאצל מחנכות ללא הכשרה מקצועית מספקת קיימת חפיפה בין תפיסתן את הזהות אישית שלהן לבין תפיסתן את זהותן המקצועית . גם מטפלות משפחתונים בישראל , שרובן חסרות הכשרה מקצועית ראויה , אינן מבחינות בבירור בין ניסיון חייהן האישי לניסיונן המקצועי , והן ממעיטות בערכו של הידע ההתפתחותי המקצועי הנרכש בהכשרה . רחל , מטפל...
אל הספר