את מצב החינוך במגזר הערבי מסכם אל חאג' במילים אלה : בשעה שהערבים ראו בחינוך מקור להגברת כוחם ניצל הממסד את מערכת החינוך כאמצעי לשליטה חברתית . בימי השלטון העות'מאני והבריטי התקיים החינוך כמערכת סלקטיבית [ אליטיסטית . [ הקמת מדינת ישראל הביאה להרחבת החינוך ולהפיכתו למערכת חינוך המוני [ ... ] [ אך ] החינוך איבד את תפקידו כגורם המוביל לשינוי חברתי בקרב הערבים בישראל . [ ... ] מערכת החינוך משמשת מכניזם של פיקוח בידי הממסד השולט במשאבים , בתוכניות הלימודים ובמורים . [ ... ] כדי להגביר את התלות בתוכנית הלימודים הרשמית ביטל משרד החינוך את תוכנית הלימודים שהיתה קימת לפני הקמת המדינה ופסל סיפרי לימוד המכילים תוכן ערבי לאומי [ ... ] [ ובמקומו ] הושם דגש יתר בתוכן הלאומי של החינוך העברי [ ... ] בצד הניכור הגובר [ בין יהודים לערבים ] העמיקה מערכת החינוך את הפער בין בית הספר הערבי לחברה הערבית בישראל . לסיכום אפשר לקבוע שבתחום החינוך חלו בעשור הנחקר שלוש התפתחויות מקבילות שהיו קשורות זו לזו . ההתפתחות הראשונה היתה הגידול במספר התלמידים הערביים . החלת חוק חינוך חובה הובילה להקמת עוד ועוד בתי ספר ולה...
אל הספר