לסיכום ניתן להציג מודל של קבלת החלטות חינוכיות לגבי השימוש במשאבי תמיכה חינוכיים . בהתאם למה שפורט לעיל , ניכר כי בהתאם ליכולותיו של הילד עם הנכות , למשאבי ההוראה הנגזרים ממתי"א וממשאבי תמך פורמליים ולא פורמליים אחרים , ליכולות התלמידים בכיתה , יש לעצב את האסטרטגיה החינוכית לשילוב הילד עם ( הפעלה מכילה ) ולצד ( הפעלה יחידנית מקבילה ) תלמידי כיתתו . תרשים ז1- מציג מודל קבלת החלטות לנושא זה .
אל הספר