. 1 עוצמיו וחולני . Jff 'D JT'O / fj / K סטודנטים , מורים , חברי צוות חינוכי , ילדים . JVp 8 & T > 4 / 7 ' > 6 v הצגת אפשרויות שונות לפיתוח עוצמה ולהפחתת חולשה על ידי תמיכה חברתית . J 1 ) P 6 &>) OIK'St המנחה כותב על הלוח את המילים : "עוצמה" ו"חולשה" ומבקש לבטא אסוציאציות חופשיות . המנחה מסווג את האסוציאציות לפי הקטגוריות עוצמה וחולשה בתחומים : גופני , חברתי , הכרתי ורגשי . אסוציאציות חופשיות המנחה פותח את הנושא לדיון בהדגישו כי אדם יכול להיות לפעמים בעל עוצמה ולפעמים לגלות חולשה . מכאן הדיון יתפתח לסוגיה : כיצד ניתן לפתח עוצמה כדי לחזק תחומים שבהם האדם מציג חולשה ? המנחה רושם את התשובות ומסכם אותן . דיון כיתתי . לסיכום הדיון , מכינים רשימה של דרכי הפעלה מומלצות להעצמה אישית וחברתית . ב ^ פ"ו ו מודרכח , ב 0 רג / "צלצל אל"' סטודנטים , מורים , חברי צוות חינוכי , ילדים . > 6 A / Jlif Cd ?) JT לפתח רגישות להיבטים פסיכו-חברתיים של חוסר אונים או עוצמה במצבי מוגבלות .
אל הספר