r >> fa'kr > / ol ^ 'ofp' j G * * ilGofslfttd * " י / לל "/ o ' _ 22 | r / / ' ^ V . 1 מיינו את מילות היצירה , את ביטוייה ואת מוטיביה השונים לשני טורים : אידילי וטרגי . נסו להעמידם כזוגות ניגודים , זה מול זה . עמדו על תפקידו של הניגוד ביצירה ( למשל : העונה - אביב . השעה - שקיעה . 2 . ( מה מסמל כל ציון זמן כזה ! מה תפקידה של הסתירה בצירוף השניים ביצירה ! כיצד משתלב כאן הניגוד של בריאות מול מחלה , קשר מול פרידה , זוגיות מול בדידות וכיו " בי . 3 נסו לפרש את הערתו של המשורר . "כמו לא היה שייקספיר מעולם . " מה כוונתו ! ( עולם ללא יצירה ? ללא גאונות ! ללא טרגדיה ! ללא קומדיה ! בלי מורשת ! בלי מסורת ! וכיו " ב ) . 4 ציינו את כל הסדקים הנבעים במעטה האידילי . טרגדיות , אסונות , כישלונות , תסכולים , אשמה , סערת רגשות . אתרו אותם וסמנום על מעגל הזמן של היצירה . . 5 אתרו את נוכחותו של המוות ביצירה . סמנו את קרבנותיו . ציינו את דרכי ההשלמה ואופני הפיוס עם עובדת המוות , כפי שהמשורר מעצבם באידיליה ( השוו לתבנית-העל הסוגסטיבית של "הסעודה האחרונה " ביצירה . ( . 6 סמנו בסרטוט את שעון האידיליה על מעגליו ...
אל הספר